摘要：审美是人类认识世界的一种特殊形式,指人与世界形成一种无功利的、形象的情感关系的状态。现代社会要求职校教师具有全新的审美能力,审美能力也是职校教师必须具备的素质之一。职校教师要更新思想,加强个人审美修养,不断提高审美素质,才能在教学中帮助学生欣赏美、鉴赏美,并树立正确的审美观与价值观。

摘要：从形象设计的概念出发,对职校教师形象设计的原则进行阐述。职校教师通过把握内在与外在形象的基本要素,从而有效地实现形象之美。

摘要：教学理念适切与否直接影响到课堂教学的效果。由于职校教师长期沿用普通教育以学科中心为基础的教学理念,在教学目标设计、教学内容组织与教学情境构建上存在偏差。针对这一问题,以职业教育课程内容的主体——工作知识的特殊性为分析起点,并据此提出教学目标设计上加强元认知能力的培养、教学内容组织上以工作为载体组织教学内容、教学情境构建中与真实情境紧密结合并重视教师"身教"作用与同伴合作的职校教师教学理念的转变。

摘要：语言是教师水平的最根本体现,也是教师素质的最基本要求.职校教师面对的是基础参差不齐、大多数学生学习兴趣不浓厚,课堂上没精打采等这样的教育对象.如何在课堂上激发并培养学生的学习兴趣,让学生用"心"走进课堂,教师的课堂语言艺术至关重要.

摘要：作为教学第一线的教师都希望自己的教学能够博得学生及其家长的认可提高。那么教师要上好课就要从教学的每个环节人手，提高讲课的艺术性。而看课堂教学效果的好坏，重在看教师在整个教学过程中，教学目标是否明确，教学方法是否灵活，学生能不能参与到教学活动，以及课后是否大部分同学掌握了本堂课教学应该掌握的基本知识和基本技能。

摘要：本文探讨职校教师批评的方式方法,只有符合学生的性格特点,产生良好的教育效果的批评才是具有艺术的批评,才是"适当"的批评。

摘要：2008年至今．全国职业院校技能大赛已经举行了六届。校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛。大赛制度设计的初衷是尽可能将最大范围内的教师学生吸引进入比赛中。无数的学生在比赛的过程中重新找到自信；在比赛中体验成败，成长成熟。而这背后，都离不开职校教师的努力。于是，才有了看起来是在“赛学生”，实际上是在“赛老师”的说法。

摘要：担任职业学校的文化课老师已经17年了，深刻感受到职校教师的困惑和苦恼。眼下职校生源的综合素质越来越低，而家长的要求却越来越高，尤其是我们这些教“艺术类高考班”的老师，真的是有种“养鸡场里养鸭子”的尴尬，在众多有形和无形压力下，迷茫多了、埋怨多了、牢骚多了，很难感受到教育的快乐。再看看周围的同事，撞钟的“和尚”比比皆是：或一张报纸一杯茶；或整天瞎聊天；或迷恋于炒股；

摘要：他,是一位中职校教师;他,也是一位美的记录者;他,更是一位"疯狂"的芭蕾舞迷。他爱看芭蕾,不仅观看了国内外芭蕾舞团在上海的100余场演出,还跟着上海芭蕾舞团到苏州、杭州、济南、郑州、天津等地"巡演"。

摘要：首届江苏省职业学校课堂教学大赛的成功举办,强化了专业教学标准、人才培养方案、课程标准及教学大纲在教学实践中的有效落实,引领了全省职业学校课堂教学方向。职业教育的课堂教学要从'教'走向'学',需要实现三大转变:从'教学设计'走向'学习设计',从'教学分析'走向'学习分析',从'教书匠'走向'学习者'。