摘要：西部九校建筑类教学联盟联合毕业设计活动由长安大学发起,至今已举办了9届,是我国最具影响力的建筑类本科专业(建筑学、城乡规划、风景园林)教学活动之一。2024年5月16日,由西华大学承办的联合毕业设计终期答辩取得圆满成功。来自长安大学、西安交通大学、四川大学、西北工业大学、西南交通大学、西北大学、云南大学、昆明理工大学、新疆大学、兰州理工大学、兰州交通大学及西华大学等高校的师生齐聚一堂,共同见证了这一专业盛宴。

摘要：在加快新工科建设、促进多学科融合、培养复合型工程技术人才的背景下,针对土建类专业毕业设计选题单一、缺乏协作、与工程脱节、不能满足工程教育认证要求的问题,国内部分高校开始尝试进行联合毕业设计教学改革。文章分析了传统毕业设计教学存在的问题,总结了国内联合毕业设计教学研究现状,在此基础上构建了基于CDIO理念的联合毕业设计教学体系,规范了联合毕业设计教学流程,设计了符合工程教育专业认证要求的成绩评价方法。实践表明,该教学体系有利于学生加深对专业知识的理解,提高其跨专业协作能力和工程系统能力。

摘要：针对传统的工科专业毕业设计教学模式中存在的问题,提出一种“3-4-5”联合毕业设计教学模式。该模式依托高校、企业、行业等3家主体,制定了设计选题多元化、过程管理规范化、教学资源共享化、设计成果标准化等4项举措,划分了设计选题、开题汇报、中期检查、联合答辩、成果交流等5个阶段。以河南省7所院校的土木工程专业为例,进行了2年的探索与实践。实践结果表明,该模式有效提升了土木工程专业本科毕业设计的教学质量,强化了工程教育的实践环节,可以为工科相关专业的毕业设计教学模式改革提供参考和借鉴。

摘要：中国30年城镇化发展进入中后期。整体的城市和乡村建设,由快速发展进入到稳步发展,由增量发展转入到存量发展,由粗犷型发展进入到精细化发展。建筑大类本科教育,培养学生社会适应能力,培养宽口径学科知识和专业应用能力,适应社会发展和人才知识结构变革需要。以人居环境科学思想融贯和学科凝聚的观点,表述建筑大类现代教学综合性和宽口径人才培养目标。论文讨论了川渝地区学术内涵发展和人才成长,成渝高校在学科建设、学术创新、前沿研究等方面,要形成合力,凝练科学问题,创新理论建树,探讨教学方法和实践经验,阐述了协同教学方法的科学性和社会现实意义。以所在成渝六校联合毕业设计的两次实践案例,深入讨论成渝高校“人居环境”联动教学的理论与方法认识。最后,总结了建筑大类教学观念改革与创新的探索性思考:1、本科高年级教学观念中适当植入“人居环境”的综合思维和课程技术内容,拓宽学生知识面的融贯能力,整合建筑大类教学内容的共通点和合理内核;2、我国新常态时期,面对学科的变革和发展、市场的收缩和精细化,建筑大类本科知识结构需要提出宽泛性和兼容性教学改革,加强社会知识适应能力。

摘要：面对高密度城市人口聚集、用地资源紧张等问题,立体化作为城市紧凑型发展的重要策略,受到广泛关注。在此背景下,面向建筑学专业学生的设计教学在大组协作方式的践行中,基于城市设计与建筑设计贯通的教学内容,拓展了城市生活空间维度。对2020—2022年度的3次联合毕业设计教学实践的记录,阐释了如何在复杂的城市环境中,以立体城市的方法推动设计,更好地满足多元人群需求、实现公共交通导向、促进地上与地下空间一体化开发利用。

摘要：本文针对土建行业发展的状况,结合土建类专业自身特点和优势,以协同理念为指引,以BIM技术为抓手,以“大工程观”和“BIM+BLC(建筑信息模型+建筑生命周期)”为主线,开展基于BIM的土建类专业多专业协同毕业设计,重在培养学生大工程观,以及对建造全过程的把握;促进信息技术与实践教学环节的深度融合,不断提升毕业设计质量。

摘要：近年来,关于毕业设计教学模式的研究呈现逐渐增多的趋势,单一专业背景的毕业设计在教学和实践方面缺少真实的项目环境、缺少相关专业的交流和配合,已经不能满足现在的毕业设计需求。文章首先阐述了多专业联合毕业设计模式的存在问题,然后对联合毕业设计模式的改进进行思考。以期建立完善的联合毕业设计教学体系,实现真正多专业协同合作设计,使设计类专业毕业设计更加符合现代教育的系统性和实践性要求。

摘要：基于BIM技术的土木类多专业联合毕业设计是一种针对本科毕业设计模式的探索,旨在模拟实际工程项目流程,以解决传统模式下存在的闭门造车、缺乏沟通等问题。联合毕业设计中的分工协作主要产生于工程设计、施工和投资造价管理之中,其中施工组织设计扮演着承上启下的作用,一方面需要以工程设计图纸为施工的依据,要在三维BIM模型的基础上开展方案选择和施工模拟,与工程造价专业的工作协调形成控制性投资计划;另一方面则通过以上模拟来发现各种问题,将其反馈到设计之中进行优化。通过这一过程形成工程项目的全过程管理,实现多专业的协作。

摘要：毕业设计对培养建筑电气与智能化专业学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能解决实际问题具有十分重要的作用。联合毕业设计不仅能促进高校之间的交流,而且能夯实专业建设,扩大专业影响力。通过对建筑电气与智能化专业联合毕业设计8年实践教学模式进行分析,探讨高校与高校、高校与企业等主体与各协同体互动式实践教学模式,针对存在的问题提出相应的建议,以落实教育资源共享共用理念,推动教学相长,实现多方互惠共赢,推进协同育人多维度实践教学模式的创新。

摘要：联合毕业设计作为人居环境学科领域具有特色的教学模块,是各大高校进行学术、教学交流的典型形式。受新冠疫情影响,各高校响应国家号召进行线上教学,联合毕业设计在举办形式上则更具挑战性,既要符合疫情防控要求,又要达到联合毕业设计目的。在教学组织与互动、过程评价、专业配合、设计视角与方向的融合机制四个方面提出基于突发公共卫生事件影响下的联合毕业设计途径,为后续校际联合毕业设计的举办提供借鉴。