摘要：电视广告作为一种相对独立的艺术形式，具有自己独特的文化形态。它以视听元素为载体，借助接受者的联想性思维来传递产品信息。电视广告的核心就在于它激发了由接受者视听而引发的某种联想，进而形成一种内在的感染力。但最近国内出现了一种有悖于传统意义的电视广告形式，它强化了语言文字的联想性，而消解了视觉表现力。视听语言“屈从”于文字语言，电视广告鲜活的艺术性由此变得模糊了起来。

摘要：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,是思维的最高形式,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动.从狭义上理解,它往往表现为发明新技术,形成新观念,提出新方案和决策、创建新理论.

摘要：汉字意象是以自然物象为基础,结合先民的主观需要表达的情意抽象而成的一种象征意象。汉字意象经由"取象""立象"的过程,在其发源、演变上都表现出了明显的象征意味,不仅仅是对宇宙万物的摹仿,更是渗透了人们的情感和价值判断,表达了主体的主观情意、审美判断乃至艺术哲学思想。汉字"依微拟义"的象征性特征,在造字上表现为利用联想,抓住客观事物本质,舍形取意的过程,其关键在于主观创构。汉字意象强调"意"与"象"的交融统一,彰显了中国人强烈的生命意识。

摘要：研究发现，最富有创造力的管理者通常具有五大“探索技能”，分别是：联想、发问、观察、试验和建立人脉。联想性思维是创新者DNA的核心所在，通过联想可以将不同领域的知识点联系起来，从而成为创意的亮点。所谓发问是指正确地提出问题，而不仅仅是找出正确的答案。观察时，永远不要忽视细节，任何困境都预示着某个商机的出现。试验不仅仅指实验室研究的成果，企业文化、海外工作和生活也是创新者最好的实验。建立人脉不仅仅意味着获取资源和推销自己，同时也可以向其他领域的人才学习。

摘要：视觉传达设计与视觉思维,两者相辅相成,从某种程度上而言,两者具有相通性,运用视觉思维,可以更好地进行视觉传达设计,基于此,必须加大对视觉思维模式的重视程度,不断对其创新,从而有效保障视觉传达设计的质量与水平,本文以视觉思维创新模式为基础,重点探讨视觉传达设计中视觉思维模式的创新方向。

摘要：在学生的学习过程中,兴趣是最好的老师。本文结合教语文教学的实际,探讨了教师在语文教学中如何设置悬念,激发学生思考、探究的积极性,使学生在轻松愉快的气氛中乐学善思,达到让学生以积极情绪来主导学习的目的。在语文学习过程中,如何让学生从课文中理解含义,并且从课文中获得技能,从而获得情感价值观的升华,这是需要我们每一位老师精心设计的。恰如其分地运用设置悬念的方法激发学生的兴趣,学生在浓厚情绪驱动下,不断探索发现,思考创新。