摘要：教学目标:1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法,了解文言文大意。3.探究楚人的思维过程,了解“其人弗能应也”的原因,明白表述不要自相矛盾、说话不要言过其实等道理。

摘要：【教学目标】1.用较快的速度默读课文,梳理文章脉络,了解文章内容,给每件事情加上小标题。2.联系上下文或结合资料理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.感受鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

摘要：教学目标:1.会读"慌、辨"等13个生字,会写本课"指、针"等9个生字,会写"野外、大自然"等16个词语。能积累"慌、辨"等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解"稀、稠"等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种"天然的指南针"是怎样帮助人们辨别方向的。

摘要：教材剖析:1.教材地位及作用《送往小木屋的信》是北师大版教材3年级下册,以"书信"为主题单元中的一篇主体课文。全文围绕"一封送往小木屋的信"具体介绍了边防战士的生活。课文的1~6自然段,重点介绍小木屋的地理位置,突出战士的责任重大和生活单调。

摘要：义务教育《小学语文教学大纲》阅读部分最后一段指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这就告诉我们,阅读教学的目的在于培养学生自能读书的能力,而这种能力不是在老师滔滔不绝的讲解当中培养,要在阅读实践中逐步发展。这就要求教师致力于“导”,调动学生的自觉能动性,使学生能够自己探索、独立实践,解决问题。因此。

摘要：《蟋蟀的住宅》浅析和教学设计□石家庄市童星小学王丽娟张彦华《蟋蟀的住宅》原在统编教材小语第十册第７课，现被编入新教材第九册第１５课，并且由原来的略读课型变为精读课型。课文调整后训练重点由原来的“理清文章条理”变为“抓住事物特点写”；生字由原来的“慎”...