摘要：【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)交响乐队中每一种乐器都有其独特的音效特征与艺术表现力。钢琴清脆,长号宏亮,小提琴舒缓……它们各司其职,不抢位,也不失位。乐器的特性和作用虽各不相同,但它们彼此配合协调,才能演奏出动听的旋律。请结合材料,联系现实写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

摘要：工程技术的关键是设计,工程是运用科学技术进行设计并解决实际问题和制造产品的活动。根据这一理念,笔者在所在区域小学科学自编教学内容案例征集中自编了《高速公路进出口的科学》一课,使学生体验了学做“设计师”“工程师”“驾驶员”“宣传员”的乐趣,初步了解了“技术与工程”紧密联系现实生活、造福人类、促进科技进步的重要作用。

摘要：美国西华盛顿大学哈努辛博士为本书作了推荐序,她回忆自己的求学经历时谈到,自己一直是各方面都很出色的“模范生”,但那时的她却从来没有想过一个问题,那就是“这一切和她未来走向现实世界有什么关系?”现在看来,她以往的学习可能是缺乏连接的。现在哈努辛作为一名教师教育研究者,提倡每一个教师都应该自觉地将教学与现实世界连接起来,建立教学的“大图景”,而现实世界的复杂问题必然涉及跨学科,因此STEAM教学非常重要。本书阐释的核心理念就是“必须让学习建立连接”,这里的“连接”不仅指要增强学科间的联系,还要联系现实世界,让学生成为一个“参与者”而不是“接受者”。

摘要：[教学目标] 1.理解文中关键词句,把握主要观点,体会作者议论的针对性.(重点) 2.了解文章写作背景,探究作者选择论说的角度和方法,学会有针对性地表达观点.(难点) 3.联系现实社会,反思自己的学习历程,形成正确的学习观. [课前准备] 教师收集、整理本班学生有关学习方面的困惑.

摘要：【设计说明】本任务群意在让学生通过丰富有趣的语文实践活动,习得经典长篇小说节选片段的阅读与鉴赏方法,并将这些方法迁移到古典小说整本书阅读之中,提高阅读与鉴赏古典小说的能力。学习本任务群一方面是让学生通过阅读经典长篇小说的精彩选段和整本书,把握人物形象,探讨人物性格形成的社会原因,初步领悟作品的内涵,另一方面是让学生通过欣赏讽刺笔法,体会作者的批判精神,并能联系现实进行深入思考,做到揽镜自照,促进精神成长。

摘要：人民美术出版社出版的《尹少淳谈美术教育》一书中提出美术学科的核心素养为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个部分。对创意实践,尹少淳教授是这样解读的——指由创新意识主导的思维和行动。创意实践素养的表现是:能养成创新意识,学习和借鉴美术作品中的创意和方法,运用形象思维,大胆想象,尝试创造有创意的美术作品;能通过各种方式搜集信息,进行分析、思考和探究,联系现实生活,对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想,并通过草图、模型等予以呈现。

摘要：[教学目标]1.研读重点段落,品味语言特点,体会鲁迅的情感和观点。2.联系现实生活,深入理解针对性和概括性相统一的论述特点。[教学过程]一、导入上节课,我们一起梳理了《拿来主义》的结构层次,明确鲁迅是针对《大晚报》报道的“学艺”现象有感而发,将不同的文化现象进行归类,从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”,到确.立“拿来主义”,先破后立,在对具体现象的分析中得出具有普遍意义的结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这节课,我们研读重点段落,进一步学习鲁迅的论述方法。

摘要：一、小学英语试题情境化的现状观察小学英语试题的情境创设有两个基本途径、一是利用教材情境设计任务进行考查;二是原创情境设计任务进行考查。好的试题需要情境和问题相辅相成,也就是教师创设的情境能联系现实生活,学生能在情境中综合运用所学解决问题,体现学科素养。下面就以译林版《英语》试题中的情境化试题为例进行观察分析。

摘要：经常有教师问这样的问题:数学教学是否一定要从问题情境出发?数学教学是否一定要联系现实?课堂教学中是否一定要有直观操作?数学课堂上是否一定要有讨论?教学中是否一定要运用信息技术?等等.这些有关"教学设计"的困惑也常常引发笔者的思考.要想从中真正解放出来,不妨追问更本质更深刻的问题:我们是否为数学设计了一种自然的理解?

摘要：[教学内容]苏教版小学数学四年级下册第10~13页。[教学目标]1.在认识个级数的基础上,认识万级的数,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”,掌握亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称,掌握整万数的含义和读写。2.联系生活实际,感受大数的意义,能联系现实的情境,体验整万数的实际大小,获得良好的数感。3.感受大数在生活和学习中的价值,培养学习大数的兴趣和认识大数的自信心,进一步培养合作、交流的意识和情感。