摘要：根据教学经验和实际调查,发现高职生的英语基础薄弱,在阅读英语语篇时会出现一些问题,如联系背景能力不佳、推理阅读能力不佳、无法深入探究内涵等。教师要根据学生的英语基础与认知规律,基于关联理论,构建和应用科学的教学策略:明确单元主题目标,确定主要阅读任务;介绍主题背景知识,导入联系打好基础;培养学生阅读技能,提高学生推理能力;初步阅读文本内容,确定词汇具体含义;深入阅读设计问题,理解语句语篇内涵。通过落实以上应用策略,能够更好地提高学生英语阅读能力。

摘要：作为语文教学中的“文本解读” ,是小学语文教师应具备的一种能力,要做到正确、深入、有创意。如何提升语文教师解读文本的能力,这需要教师不断地钻研、尝试并总结。教师文本解读水平的高低,关乎到学生学习的范畴、感悟的外延、收获的程度。如何进行文本解读,对此做了一下尝试。