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检索条件"主题词=肖形章"

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《图形印章——牛形印》教学课例及反思: 收藏
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引用; 《江苏教育》2021年第39期 54-57页; 作者：殷莺南京市雨花台区实验小学南京210012; 肖形章,是以图形为表达方式的印章,是中国传统文化和艺术不可或缺的珍贵财富。教师应该把篆刻这门传统艺术的内在人文精神和肖形印的核心价值传递给学生,在教学中运用多变的形式、多样的格局,形成专业且富有童趣的篆刻新课堂,引导学生...; 肖形章,是以图形为表达方式的印章,是中国传统文化和艺术不可或缺的珍贵财富。教师应该把篆刻这门传统艺术的内在人文精神和肖形印的核心价值传递给学生,在教学中运用多变的形式、多样的格局,形成专业且富有童趣的篆刻新课堂,引导学生欣赏肖形章的美感,掌握篆刻方法并进行大胆创意。; 来源：详细信息评论

蝴蝶的形式与修辞:惠斯勒的签名及象征: 收藏
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引用; 《中国美术》2020年第1期 104-111页; 作者：熊冰雪北京大学; 无论作为画作的艺术签名、身份象征或是性格表现,蝴蝶与惠斯勒有着千丝万缕的联系。作为肖形章,蝴蝶被标记在惠斯勒19世纪60年代后的大部分作品上,并随着作品风格的变化而变化,成为画面中重要的组成元素。通过考察惠斯勒的蝴蝶签名及使...; 无论作为画作的艺术签名、身份象征或是性格表现,蝴蝶与惠斯勒有着千丝万缕的联系。作为肖形章,蝴蝶被标记在惠斯勒19世纪60年代后的大部分作品上,并随着作品风格的变化而变化,成为画面中重要的组成元素。通过考察惠斯勒的蝴蝶签名及使用情况,有助于明确其作品风格,并挖掘其中的创作心理。; 来源：详细信息评论

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