摘要：教育是要为社会发展服务的,随着社会发展程度越来越高,社会对于高质量人才培养体系的要求也越来越高。在这种背景下,从“知识本位”转向“素养本位”(钟启泉,2021),培养学生适应终身发展和社会发展的要求,是教育指导思想变化的必然方向。《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”,提出以跨学科主题教学作为重要的育人方法。这对于大多数任课教师来说都是全新的话题。在教学中,教学目标序列的设计至关重要,而课标中对于跨学科主题教学的目标描述是模糊、抽象的,教师们在落实时会面临较多困难,这是跨学科教学的难点之一。

摘要：高校立身之本在于立德树人,古代汉语课程在传播优秀传统文化、弘扬民族精神以及根植于传统文化的社会主义核心价值观方面具有明显优势;古代汉语教学改革的主要内容是挖掘和开拓了教材、实践、网络和师德四方面的育人资源,探索出以文化人、因事化人、因时化人、以德化人的育人方法,取得了显著的育人效果。

摘要：近年来,我国教育事业得到了迅猛发展,其中思想政治教育发展成效显著,在基础理论和实践方法研究中取得了极大突破,并呈现出同时代发展同向同行的整体特征。与此同时,思想政治教育在发展过程中也逐渐暴露出诸多问题与不足。展望思想政治教育的发展未来,国家仍需从内容挖掘、实践创新、体系构建等方面来推动育人方法的优化升级。

摘要：北京市朝阳区呼家楼学区一直以来倡导文化办学．在充分尊重每一个孩子个性发展的基础上，通过”发现、唤醒、激活、点燃、成就“的全新育人方法．绽放属于每一个孩子与众不同的精彩。

摘要：师爱是艺术,育人有方法。在小学班主任工作中需要科学的方法、真挚的情感、良好的素养和坚定的信念。

摘要：在语文课堂教学中,学生的个性有差异,智商有高低,学习能力有大小,学习差距大,水平参差不齐。教学中,笔者采用实施了分层培养,把握教学策略,贯彻分层目标,加强个别辅导,培养学生自信等一些育人方法。

摘要：随着科学育人观理念深入人心,教师致力于小学生核心素养的高效习得研究,旨在找到小学生优质学习、循序渐进、逐级递升的育人方法。为了促进小学生的课程进步,教师开始研究中小学英语教学的科学衔接方法,并借助夯实知识基础、融入语法意识、坚守能力淬炼去实践完善。所以,中小学英语教学的科学衔接能够为小学生提供智慧设计、能动升级、素质发展的优质环境。

摘要：对“差生”提法之管见邓书忠“差生”这种提法在教师中比较普遍。有的教师还精心设计了“差生”登记表。拜读各类报刊，转化“差生”经验文章亦层出不穷Ｏ日前，在一次教改研讨会上，一位同仁建议不要用‘’差生”这种提法，笔者十分同意他的观点。“差生”这顶帽子有的教...

摘要：深圳市育新学校创办于1993年,是一所集初中专门教育、中等职业教育和中小学生综合实践教育为一体的多功能、综合型教育机构。校长杨焕亮开创性地提出了"非对称性"教育理念,引领学校教育改革创新领跑。"非对称性"发展策略是相对于对称性教育发展策略提出的一种学校治理策略,即学校结合自身育人目标与发展阶段特点,以构建战略视差为指向,以育人目标、育人方法、育人过程与学校治理顶层设计的非对称性设定为特征,契合专门学校学生、教师及学校整体发展的策略集合。育新学校师生的成长需要“非对称性”,聚焦智慧校园,探索智慧教育更需要“非对称性”。