摘要：剪纸是我国历史悠久的民间艺术,在廊下镇具有比较广泛的群众基础。上海市廊下中学自20世纪80年代开始了剪纸项目的开发实施,经过几代教师的努力,从2005年开始正式确立了剪纸特色。十多年来,廊下中学一直在努力创设一个剪纸传统文化的育人氛围,打造一支剪纸教学的师资队伍,培养一支具有剪纸特长的学生梯队。

摘要：成都市石室小学是一所欣欣向荣的学校。学校以"尊重教育规律、尊重学生人格、尊重自主发展,活化中外学习资源,创造适合每一个学生健康成长的服务环境"为办学理念,以"教天地人事,育生命自觉,为培养个性化、本土化、全球化视野的终身学习者打好坚实的基础"为办学目的,积极践行责任回归、动力回归、文化回归的治校策略,努力营造浓郁的"思名贤,学自强"的育人氛围,逐步培养学生成为有仁爱之心、思辨之力、善学之慧、艺术之美的未来社会健康人。学校德育特色主要以"见贤教育"课程体系呈现。"名贤学生、名贤教师、名贤家长"三位一体的德育课程体系的完善与优化,形成了长效育人机制。

摘要：在推行素质教育的今天,我们提出了全面素质的概念,即全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说,心理素质决定着其他各种素质的质量水平,甚至决定着学生最终能否成才。心理健康教育已作为一种教育理念、一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进新课程改革的有生力量之一,正在走进我们的学校、家庭和社会。做为一名教育管理者,在新课改中我是这样践行心理健康教育的。一、营造育人氛围,让心理健康教育健康上路1、优化校园文化,改善学生心理环境。充分利用校园的楼梯、墙壁、空地、花园等空间,配上文字、图片、颜色、和优美的线条,尽量达到绿化、美化、净化人文化,教育性、知识性和艺术性。充分发挥环境的育人功能。学生生活在这样的环境里,感到身心舒畅,

摘要：本文以农村中学师生为研究对象,采用问卷调查法对校园足球在农村中学开展现状展开分析,由此发现学生、教师和家长对足球缺乏足够认知,这制约了农村中学校园足球的开展。基于这种情况,本文提出了营造良好育人氛围、建立足球教育体系和促进家校合作沟通等改进建议,希望通过采取有针对性的措施推动农村中学校园足球的发展,为相关政策的制定提供参考。

摘要：济南第三职业中等专业学校校园保洁工作由学生承包这一举措之所以能使学生接受、教师参与、家长认可,成功的关键在于四个方面：一是目标定位准确。该举措是为了锻炼学生的担当精神,培养学生＂有担当、有体面、有尊严的社会公民＂核心素养,出发点和归宿是＂立德树人＂＂以实践育人＂。

摘要：长期以来,初中思想品德教学陷入了应试教育的怪圈,即使新课程改革推行十多年来,不少教师依然局限于＂呈现教材知识点——习题训练与讲评＂的落后模式,严重忽视了思想品德学科应有的情感育人功能。实际上,思想品德学科教学作为学生德育工作的重要渠道之一,教师应充分利用其独特的情感育人功能优势,避免空洞的说教,加强和改进未成年人的思想品德建设。一、坚持正面教育,营造情感育人氛围榜样的力量是无穷的,近朱者赤,近墨者黑。

摘要：优美和谐的育人环境是良好精神氛围和物质环境的统一,是师生精神风貌和学校办学理念的充分体现。学生的发展不仅取决于教师主观上想要传授给学生的东西,在很大程度上还取决于教育过程中客观形成的环境和氛围。一、整体规划,合理布局校园建筑格局、文体设施、图书资料、园林绿化以及物质媒体所能体现出来的文化形态称为物质环境。物质环境既要有统一的设计风格,使人感到和谐统一,又要对建筑精心布局,

摘要：学校文化大致包括物质文化和精神文化两个层面，它们又具体体现在学校的环境文化、制度文化、教研文化、课堂文化等几个方面。我们学校在学校文化的建设中，就着重从这几个方面入手。一、加强环境文化建设。营造良好育人氛围环境文化，包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。形成积极开放的物质环境。我们从校园布局、建筑装饰、教学设施等物质文化入手。充分利用好学校的每一面墙壁、每一个角落，彰显活力，让整个校园弥漫着书香。物质环境的巧妙设计和布局，充分体现了以境育德、以境增智、以境展美的育人功效。形成独特的人文环境。根据学校的地理位置和环境，我们联合专家对学校进行SWOT分析（即分析学校的实力和优势），确定学校的发展机遇和内部优势。其间我们又研究了老子的思想，

摘要：教育部在《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中提出,应当通过＂课程育人、实践育人、文化育人、管理育人＂等途径实现对学生的价值观培养。我校多措并举,在全校师生中广泛深入地开展了丰富多彩的价值观主题教育活动,增强社会主义核心价值体系对青少年的吸引力、凝聚力和影响力,强化学生对社会主义核心价值观的认同感,促进广大青少年在成长过程中逐步树立起正确的人生观、价值观。