摘要：教书育人是教师的神圣职责,通常情况下,在有效的课堂教学时间内,教师更多的精力投入专业知识的讲授,忽略了课程自身的教育性。国际形势纷繁复杂,生存环境日益严峻,有必要充分汲取后人文主义的价值观念,重构大学课程育人观,创新课程教学方式,以培养既有创新能力又有家国情怀的高素质人才。

摘要：人间有仙品,茶为草木珍。茶,集天地之精华,纳日月之灵气,聚宇宙之乾坤,倾吐万物自然之芬芳;荡涤浮沉,过滤心情,广结善缘,而成为一种艺术,一种文化载体。她,绽放的美丽尽管是一瞬间,却可在短暂的生命里留下光芒;她的精神活在山上,也活在我们的杯器中吐蕊弘扬。古往今来,多少文人墨客,以茶励志,以茶修身,陶冶情操,终而悟得人间真理!语文似茶,一诗一词清心智;茶似语文,一呷一啜长精神!

摘要：在实际的英语阅读课教学中,能够有效地培养语言素养的形成,它为初中英语的核心素养起着重要的作用,本文对英语学科的核心素养进行概括,分析出阅读的几种模式,并对具体的核心素养的初中英语阅读活动设计进行总结。希望能够提高学生在英语阅读中的学习能力,培养学生正确的三观认识和社会责任感。

摘要：本文以日本初中英语教材NEW CROWN(1—3册)为对象,分析了其育人观的体现。研究发现:该教材严格遵循了日本《中学学习指导要领》的相关规定,在结构设计、内容编排、题材选取等方面充分体现了培养语言运用能力、自主学习能力和沟通能力这些育人目标。NEW CROWN为实现其教材育人功能,选取了国内外大量真实题材,编排了丰富的学习资源,设计了以交际为目的的多层次外语实践活动,对我国教材编写工作具有借鉴意义。

摘要：在课程教学改革中,作业是经常被忽视的一个环节。众所周知,作业与教学、评价息息相关,作业和课堂教学共同促进学生的发展。作业改革能否深度推进,首先在于教师是否拥有科学的作业观和育人观,即由追求分数走向关注全面育人、由单纯的教学反馈走向全面育人;其次在于教师是否拥有行之有效的推进策略和方法。

摘要：新的小学数学课程标准明确指出,课堂教学目标包括三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这是立足于素质教育、着眼于学生的全面发展而提出的育人观,这种育人观无疑是科学的、客观的、富于人性化的、有利于学生全面发展的。但在日常课堂教学中,广大教师虽然对这一理念耳熟能详,但往往只愿意在学生的知识学习和技能训练上下功夫,却不愿在知识的发现、探索、再创造以及学生的情感、态度和价值观培养上花费时间,造成了教学目标的严重缺失,长此以往，全面提高学生的综合素质、促进学生终身可持续发展将成为一句空话。

摘要：“双减”工作是基于国家可持续发展的大背景下提出的一项惠民实事工程。“双减”工作的推进及落地,需要深刻领悟“双减”内涵,积极形成合力;积极投身“双减”工作,向教学要质量;全面优化作业设计,压减总量和时长;创新课后优质服务,满足多样需求;不断探索发展路径,创新评价制度。

摘要：上说题目是'依旧开新,思深虑远',已经暗含说者的文化态度,即立足传统、着眼现代.无民族传统之音乐教育,是根基浅薄的,其生命力不强;无现代意识之音乐教育,是脱离现实的,其影响力有限.故而说者立此一名目而企图张扬一种建立在现代音乐教育学基础上的新乐教,它无须作揖打躬、非礼勿听,但又继承乐教精神、育人为本;它倡言现代意识、放眼世界,却坚持科学方法、古典理想.当代中国音乐教育存在的问题,在说者看来,正是病在现代意识不够,古典理想缺乏.

摘要：在新时代背景下,我校积极探索民俗文化与劳动教育相融合的有效途径,让劳动教育更有中国温度、文化深度和育人效度。一、构建劳动教育文化体系,确立育人理念学校基于“培养承接民族传统的现代中国人”的办学理念,着眼于落实“五育并举”的总体要求,以民俗文化的丰厚土壤培育学生劳动品格,确立“承俗育德、劳动赋能”的育人理念,并以“四大劳动观念”定位其内涵:即劳动幸福观,将“生活因劳动而幸福”作为劳动教育的核心主张;劳动育人观,把“以劳立行,五育并举”作为劳动教育的根本任务;劳动生命观,以“劳动是生命的乐趣”为价值目标;劳动文化观,借民俗文化让劳动回归生活,用劳动的方式传承民俗文化。学校从顶层设计、系统规划、课程建构、空间打造等方面,完善劳动教育体系,融入民俗文化,使劳动教育更具校本化特色,真正让劳动教育赋能学生整体发展。

摘要：研学旅行课程是学校实践教育的重要组成部分,是落实生活教育理论、实现育人目标的重要途径。在中小学推进研学旅行课程,既是国家课程改革的方向与内容,更是学生发展核心素养的基本需要,具有重要的育人价值。从研学主题的确定到研学路线的设计,再到研学过程的管理,都体现着为国育英才、为未来育人才的育人价值,必须以这些育人价值为指导,精心谋划和精细实施研学旅行的各个环节,才能真正实现研学旅行的课程价值和育人功能。