摘要：社区学院作为加拿大培养现代职业技术人才的主要力量和经济发展的重要引擎,以其鲜明的办学特色和完备的质量保障体系成为世界职业教育的一个典范。本文以加拿大安大略省德恒学院为例,分析比较中加高职院校质量保障体系在顶层设计、发展规划、人才培养、绿色发展、校园文化等方面的差异,对我国建立现代职教体系,发展特色高职教育具有重要启示。

摘要：我校是一所隶属于中国船舶工业总公司的重点中等专业学校,以“团结、稳定、鼓劲、发展”为工作方针,以全面提高办学水平为目标,经过“打基础、再创业、上台阶;抓评估、促工作、上水平;抓改革、促办学、增效益”等几个阶段的艰苦努力,优化了管理机制,激发了内部活力;深化了教学改革,提高了育人质量,拓展了办学功能,增强了办学效益,各项工作取得了显著的成绩:学校近年来获主管机关和各级政府授予的荣誉称号达62项,在中专办学水平评估中取得了A级的好成绩,成为一所规模大、功能全、质量优、效益好的重点中等专业学校。

摘要：重庆永川卧龙中学地处永川区新城,建校近30年,秉承"让每个生命绽放精彩"的办学理念,坚持以"海纳百川,扬长致远"为校训,着力构建并实施"扬长教育",系统推进"扬长立德""扬长启智""扬长健体""扬长创意""扬长强心"等"五位一体"综、合改革,逐步建成要素活力强、育人质量优、"扬长"特色明的内涵式发展学校。学校先后被评为"全国啦啦操推广先进学校""全国校园足球特色学校""全国主题教育示范学校""全国青少年校园篮球特色学校""重庆市保障进城务工人员子女入学先进学校"。

摘要：为提升育人质量,给不同潜质的学生提供多样化、可选择的学习资源,青岛市教育科学研究院不断加大课程建设与实施力度,丰富课程资源建设,助力学校建立和完善体现全面育人、开放多元的课程体系,满足学生的个性发展。首先,以评促建。以学校课程资源极大丰富、教师开发课程能力显著增强、农村学校课程建设水平进一步提升为基本目标,以理念先进、定位准确、设计科学、独立原创、有推广价值为标准,在全市范围内开展精品校(园)本课程评选活动,通过评审引导学校树立精品课程建设意识,丰富学校课程资源,提高教师开发课程能力。

摘要：作为“北京市普通高中新课程新教材实施示范校”,北京二中锚定学校“全面优质、追求卓越”的发展总目标,在“十四五”宏伟蓝图规划下,坚持守正创新,推动学校高质量发展再上新台阶。加强顶层设计,推进学校的系统性发展。基于整体优化的思想,全面推动学校各领域的改革,构建初高一体化的育人体系;秉承精心、精细、精品的工作要求,坚持“五育”并举,培养合格的时代新人;推动家、校、社同向同行,构建新型协同教育供给体系;打好供给侧改革主动仗,提升现代学校治理能力;构建以数据和开放平台为载体的泛在化、智能化的智慧教育生态体系,在“人工智能+教育”的探索中,提升学校育人质量。

摘要：全国教育大会召开以来,党中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,对新时代基础教育改革发展作出系统设计,体现了党中央、国务院对基础教育工作的高度重视,标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。

摘要：文章主要通过分析室内设计人体工程学课程传统教学现状存在的问题,经过将大学生创业创新项目引入教学实践中不断进行教学探索与研究。针对应用项目教学模式下的人体工程学课程教学遇到的问题提出相应的教学改革措施。达到优化室内设计人体工程学应用型人才的培养模式,并对艺术设计专业基础课程应用型人才的培养起到理论和实践方面的指导作用。

摘要：“没有美育,就没有任何教育.”洪雅县实验小学在美育工作中坚持“以美育人,为孩子幸福人生奠基”的指导思想,确立了以艺术教育为核心,实施“以美辅德、以美益智、以美健体,以美修身,以美树人”的美育工作思路,不断提高育人质量.

摘要：与来自台湾的陈桂香老师的《小黑猴》课堂相遇，弥补了“大陆台湾香港‘两岸三地’提升育人质量研讨活动暨四川省小学共同体19届学术研讨会”上几节群文阅读课带给我的些许疑惑与失落。透过陈桂香老师的课堂，你可以窥视问思阅读教学艺术的精彩。

摘要：黑河市第五中学是黑河市区唯一一所重点完全中学,是随着改革开放一路崛起的基础设施齐全,教学设备先进,办公环境幽雅,育人质量骄人的新型中学。学校1981年建校,校园占地面积85000平方米,校舍建筑面积25000多平方米。为满足学校近两千名学生的教育教学需要,校园分教学、运动、生活三个管理区。教学区现有高中教学楼、初中教学楼、体育楼、艺术楼、实验楼各一栋;运动区建有体育馆、一个标准的400米塑胶运动场、五个篮球场地以及一个室外体育器械区;生活区包括食宿一体的学生生活服务中心。