摘要：目的:文章综合分析育德育美教学理念与高校音乐通识教育融合的价值,以及音乐通识教育对培养学生综合素质、丰富校园文化以及推动社会发展的积极作用,并基于研究结果,提出相应的教学路径。方法:首先,优化课程设置,建立音乐通识教育管理机构和音乐通识教研室,开展全面的研究和管理,确保教学目标、课程安排、教学活动和师资队伍建设得到充分的落实;其次,构建师资队伍,建立优秀的音乐通识课程教师团队,提高教师的思想道德素质和教学能力,注重以德育人、以美育人;最后,通过丰富多样的艺术实践形式,加强育德育美教学理念在校园中的传播和实践。结果:融入育德育美教学理念的音乐通识教育能够促进学生综合素质全面提升,培养学生的独立思考能力,满足个性化的学习需求。与此同时,学生的审美素养和思想道德也能得到提升,通过欣赏、演奏、创作等活动,他们能够感受到音乐的魅力,发现和领悟艺术的独特内涵,从而培养审美素养。结论:音乐通识教育是一种重要的美育方式,对培养人的道德品质至关重要。因此,高校应充分运用音乐通识教育课程,不断探索创新,提高教师队伍的素质,推动音乐通识教育科学化、规范化发展。

摘要：书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是世界文化艺术的瑰宝,更是中小学德育的重要载体。小学书写教学中,教师应潜移默化,以书写习惯培养学生品格;循序渐进,用书写法则塑造学生品格;润物无声,借书写文化涵养学生品格;持之以恒,以书写评价提升学生品格,进而实现以书润德。

摘要：在初中体育教学中,把对学生的思想道德品质教育融入体育学科教学之中、树立体育健身育人的理念,是体现体育本质的应有之意,体育活动也会因此而更有意义。为此,就“育德”特性而言,初中德育教育要遵循“育德”多样性特征,有序分布“育德”内容;坚持“育德”长期性原则,循序渐进“锤炼”“打磨”;重视“育德”渗透性本质,潜移默化影响学生。就“育德”方法而言,要巧于选择项目、活动;适时进行点拨、指导;提倡合作分享、共赢;善于促成探究、钻研;创新设计游戏活动;抓住时机融入故事。

摘要：德育与育德是道德形成的两个方面。道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。德育即道德教育，在我国，是全面发展教育的重要组成部分。育德是对人实际行动的引导和培育。人的道德是在长期接受教育过程中形成的。当代人的道德形成与道德外显，体现的是一个民族的道德。提高民族道德素质，教育是基础。德育是教育的核心与灵魂，育德是教育的根本。

摘要：苏霍姆林斯基曾指出,＂教育的艺术首先包括谈话的艺术。＂＂教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。＂这位大教育家对教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是指教育者在教育教学实践中逐步形成的,符合教育教学需要,遵循语言规律的职业语言。

摘要：作为未来社会精英的预备群体,大学生的思想道德素质关系着整个国家和社会的前途和发展。在这个信息高度发达的社会,虽然大学生道德素质主流表现出有着强烈的责任感和使命感、思想积极健康向上等好的品质,但在市场经济的冲击下,同时也流露出思想观念较为功利、道德观念趋向本位、信仰与理想观念淡薄等特点。当前。

摘要：蒙卦的"养正"观念发展成为古代教育的总纲领和总方针,"育德"是启蒙教育的起始点和根本任务。蒙卦要求教师要善于观察学生的思想动向,因材施教,应求而教,准确把握启蒙的良机。同时要求学生要开展自查自纠、自抵御和自完善,要勇于揭露自己的缺点,承认自己的错误,实现自我"击蒙"。"蒙"卦的教育原则不仅影响了古代幼童启蒙育德的理念,进而影响到对学者整个人生的道德与学识的培养,并形成了哲学的"蒙养之道"、审美的"蒙养生活",以及书画笔墨技法的"蒙养之灵"等。

摘要：我校学生工作部调查了学生对社会风气的反映,我在这份调查报告上写了一段批语:“大学生痛恶腐败现象,表明青年一代在本质上是崇尚纯洁、追求光明的,这正是我们民族的希望所在;但是,要谨防纯洁遇到玷污,光明变为暗淡,这正是我们教育工作者的神圣使命。”写这段话的意思是,就我平日所见,对社会上的阴暗面,许多大学生强烈不满,可是他们走上社会不久,有的人消沉了,有的人变坏了,这类现象真是令人忧虑!为加强学校德育。

摘要：本文主要探讨茶艺教学在中职学生素质教育中的作用。分析了中职学生通过学习茶艺,不仅能感受到茶艺艺术的魅力,更主要的是通过茶文化的学习和茶事活动,丰富了学生的历史与人文知识,升华了学生的情感,提高了学生的审美能力和自信心,并且能够帮助完善学生的品德。

摘要：音乐教育在当前全面实施素质教育中具有举足轻重的地位,对学生的思想道德、意志、情感、身心健康等方面,有着其它学科不可替代的重要作用。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神、思想、情操等非智力因素培养起着激励、净化、升华的作用。所以在音乐教学中,教师要充分发挥学科的特殊优势和作用,注重育德、陶情、励志等非智力因素的培养,使学生身心能健康成长。