摘要：教学设计（instructional design,ID）概念的界定存在诸多不同观点,Reigeluth认为其主要是关于提出最优教学法的一门学科,Patten认为教学设计是一门设计科学,Merrill将教学设计归类为创设和开发学习经验和学习环境的技术等。无论教学设计属于一门学科范畴还是一种教学技术,其宗旨都是为了能更好地服务教学,让学生在获取知识时得到最大的利益而采取的方法。

摘要：芜湖市镜湖小学坚持"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切"的教育理念,努力为每一位学生的发展创设广阔的空间。为此,学校在教育教学减负增效的基础上,努力构建英语、信息技术、体育传统项目、航海航空建筑模型、绿色环保教育、艺术教育。

摘要：50年前,在＂儒风之盛,夙冠淮东＂的滁州,滁州市实验小学悄然诞生;50年后的今天,校址虽迁,实验小学依然以崭新的面貌昂首阔步于时代面前。滁州市实验小学将＂育有灵气的学生＂当作学校的目标,不仅发展学生艺术特长,更让每位学生都爱上体育。

摘要：重庆求精中学创办于1891年,是重庆市首批重点中学、全国文明单位、全国全民国防教育先进单位、全国军民共建社会主义精神文明先进单位、全国首批中小学中华优秀文化艺术传承学校,地处重庆市渝中区,抗战文化一条街——中山四路。学校坚持＂百年树人,精益求精＂办学理念,坚持＂立校之本在于树人,树人之本在于树德＂育人目标,精心构建了科学有效的＂立体德育体系＂,润物无声地引领学生坚定地走在＂大写人生＂的道路上。

摘要：活动，是德育的载体。每一项活动的策划与组织都要考虑德育的有效性，这是众所周知的。每到霞大的节日，学校都会利用这一育德的契机，组织学生开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在活动中接受德育的熏陶，这固然是好事，但如果德育活动设计只重形式，忽视应有的育德实质的话，那么这样的德育活动就值得质疑了。

摘要：作为一名语文教师,我认为集工具性和人文性于一体的语文学科,有着得天独厚的育人作用。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经指出"学语文,就是学做人",从某种意义上讲,育德是语文教学之根本。在语文教学中进行德育渗透不仅是一种态度,更应该是一种方法,要研究教学的艺术,使渗透合乎学生的心理特点与心理发展规律,这也是我们面临的又一挑战。教师要把准语文课的德育点,并在教学中加以科学合理的渗透,使教学达到知识和德育水乳交融的境界。一、在言行中渗透欲育人者必先自育,教师要处处为人师表,凡是要求学生做到的,自己要先做到,用自己的爱心和人格魅力感染和影响学生。

摘要：2014年11月,笔者有幸到北京参加了"全国中小学体育教研员国培班",期间聆听了教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰做的关于开展校园足球的报告,之后又去了延庆康庄小学实地参观了校园足球的开展情况,纪桂武校长的"以球育德、以球健体"的校园足球理念给我留下了深刻印象。回到工作岗位后,笔者刻不容缓,边规划、边请示、边实施,从教研员的工作职责出发。

摘要：在香港以分数和学业成绩高于一切的年代,学校已经成为"公司化"(Corporatized),以衡工量值作为指标,社会大众也视学校教育为"状元产地",着眼训练学生毕业后"前程似锦"为首要的目标,艺术教育也同样以获取奖项为重要生存的价值,除此之外,启迪学生品德教育,让他们建立正确的价值观,或者通过艺术培育,充实学生的灵性及文化生活,从而面对瞬息万变的时局,勇闯不可知的未来,这一切一切都难以量值,结果,如今香港所谓全人发展及品德教育只是美丽的口号。

摘要：灯谜以源远流长的文化内涵和独具一格的艺术魅力育德化人、益智敏思、审美怡情,是中国男女老幼喜闻乐见的一种文艺样式。在学校开展灯谜教学活动,让学生不仅可以巩固知识,还可以学到课堂上学不到的东西;不仅可以陶冶情操,还可以从娱乐中受到教益。特色灯谜引入语文课堂,可以激发学习兴趣,启迪学生智慧,培养独立思考和分析解决问题的能力。一、用灯谜加强学生对汉字的辨认识记能力把灯谜引入常用词语的认识和记忆.

摘要：中小学德育如何增强实效？南京教育人探索出了一条新路。他们把着力点放在德育方式的改变上，提出了“主体育德”这一创新思想——学生是德育的主体，所有德育活动都围绕学生的德性成长来规划和设计，学生在这些活动中自我教育、自主发展。更可贵的是，“主体育德”从理念走向了实践，在市、区／县、校三个层面得以有效推进。