摘要：0045219 1972-1994年上海城区癌症发病率趋势:最近情况/Jin F//Int J Cancer.-1999,83(4).-435～440 津医情0045220 1990年世界范围25种癌症死亡率估计/Pisani P//Int J Cancel.-1999,83(1).-18～29 津医情0045221 英属岛屿和欧洲大陆在澳大利亚新南威尔士的移民中的癌死亡率/Mc-credie M//Int J Cancer.-1999,83(2).-179-185 津医情0045222 EPIC-Norfolk:研究设计和队列特点/Day N//Br J Cancer.-1999,80(suppl1).-95～103

摘要：1统计研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究），实验设计（应交代具体的设计类型，如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等），临床试验设计（应交代属于第几期临床试验，采用了何种盲法措施等）；主要做法应围绕3个基本原则（重复、随机、对照）概要说明，尤其要交代如何控制重要试验影响因素的干扰和影响。

摘要：1统计研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究），实验设计（应交代具体的设计类型，如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等），临床试验设计（应交代属于第几期临床试验，采用了何种盲法措施等）；主要做法应围绕3个基本原则（重复、随机、对照）概要说明，尤其要交代如何控制重要试验影响因素的干扰和影响。

摘要：20世纪80年代以来,医学临床实践由经验医学模式向循证医学模式转变,传统的中医肿瘤诊断难以与现代医学的诊断相衔接,辨证分型难以量化和统一,临床研究常缺乏严谨合理的设计和严格的操作规范,没有迅速适应现代医学模式的转变。因此,提出应进一步完善临床病证诊断的标准化与疗效评定的规范化,先建立和利用小规模单中心的随机对照试验(RCT),以系统评估技术对相关研究结果进行科学评价;并且对名老中医丰富的临床经验进行科学系统的整理和严格的再验证。总之。

摘要：一种能够评估分析候选药物并能开发生物标记的模型正在不断形成，美国冠科生物技术公司（Crown

摘要：目的采用知信行问卷调查肿瘤学专业学位研究生的人文素养,分析其影响因素并探讨对策。方法设计人文素养知信行问卷,对安徽医科大学第一临床学院56名肿瘤学及相关专业学位研究生进行调查;并走访学生、导师代表,探讨肿瘤学专业学位研究生人文素养培养模式。结果该项研究调查的肿瘤学专业学位研究生传统文化、人文素养尚有待提升;解决人与人之间问题的意识较强,但处理人与社会关系的能力较为欠缺;不同年级研究生在社会关系中理解和应用人文意识和态度的差异较大。结论肿瘤学专业学位研究生人文素养有待提升,多模式、多维度综合培养体系值得进一步探索。

摘要：对分课堂教学模式符合学生认知发展规律,有利于活跃课堂教学氛围,促进课堂教学质量的提升。文章首先简述对分课堂教学模式的内涵,然后分析对分课堂在高校肿瘤学教学中的运用情况,最后提出对分课堂在高校肿瘤学教学中的具体运用策略:课前认真备课,做好教学设计;课中认真实施,做好教学引导;课后认真反思,做好教学总结。

摘要：目的探讨我国肿瘤学临床研究论文中统计学方法应用方面存在的问题。方法在＂万方数据知识服务平台＂对我国肿瘤学期刊中的＂核心＂期刊进行检索，分析其2017年第1期发表的临床研究类论文中统计学方法应用方面存在的问题，包括统计学指标选择和方法选择、统计学结果解释等方面。结果24种期刊的共176篇临床研究类论文进入研究。在统计学指标的选择方面，12.6%（16篇）论文中对偏态分布的计量资料用了正态分布数据的表示方法；37.9%（47篇）论文中对样本数〈20的计数资料用百分比表示；14.5%（9篇）论文中存在以比代率问题。在统计学方法的选择方面，10.3%（12篇）论文多组间比较未先进行方差分析，而是直接使用t检验进行两两比较；15.1%（8篇）论文忽视χ2检验使用的前提条件错误套用。在统计结果的解释方面，18.4%（27篇）论文将统计学意义与生物学意义混淆。结论我国肿瘤学临床研究论文中普遍存在统计学问题，涉及从研究设计到结果解释的全过程，科研管理部门、临床研究工作者、期刊编辑需要共同努力，以提高我国肿瘤学临床科研成果的科学性。

摘要：肿瘤学的基础和临床研究是生物医学科学中最活跃的领域。因此，无论是科研课题的设计还是临床新疗法的开展，获取相关的信息总是一切工作的基础和前提。传统上，肿瘤学信息的获取主要依赖于有关论著、专业期刊和学术会议上的论文、有关组织机构(如WHO、FDA、NHI和NCI等)的报告、新闻报道及个人通讯等。丽近来Internet(互联网)的飞速发展使其成为获取肿瘤学信息的重要源泉。

摘要：本文以肿瘤学线上教学为例,阐述融知识-能力-价值培养为一体的教学模式设计,重点探讨改变教学理念、提升授课能力、丰富教材内容、优化评价体系等教学实践创新;并强调以学科建设为基础融入正向价值观念元素,不断契合学校教学计划与学生认知习惯,以此进一步落实高校立德树人的根本任务、不断提升医学生个人综合素质,提高肿瘤学线上教学实施的可行性。