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高校本科生课堂能力培养模型及实现方法设计——以审计学课程为例: 收藏
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引用; 《经济研究导刊》2016年第28期 128-131,176页; 作者：王爱华朱霖昊郝敏山东科技大学经济管理学院山东青岛266590 山东科技大学外国语学院山东青岛266590; 借鉴哈佛大学教授大卫—麦克里兰博士的能力素质模型及国内外相关研究成果,分析本科生能力的构成要素,构建本科生课堂能力培养模型。该模型除重视传统的知识接受能力之外,还特别强调质疑能力、应用能力、创新能力、信息收集加工能力、...; 借鉴哈佛大学教授大卫—麦克里兰博士的能力素质模型及国内外相关研究成果,分析本科生能力的构成要素,构建本科生课堂能力培养模型。该模型除重视传统的知识接受能力之外,还特别强调质疑能力、应用能力、创新能力、信息收集加工能力、陈述汇报能力、团队协作能力等能力要素。同时,以审计学课程为例设计出能力导向的主要教学方法。; 来源：详细信息评论

高职软件技术专业学生的面向对象分析、设计和编程能力培养的研究: 收藏
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引用; 《科教导刊》2011年第28期 41-42,68页; 作者：冯向科邓莹彭勇湖南铁道职业技术学院湖南株洲412001; 本研究通过调研面向对象的软件开发流程和软件工程师岗位要求,重构高职软件技术专业的面向对象课程,提出针对性的面向对象能力培养方案。; 本研究通过调研面向对象的软件开发流程和软件工程师岗位要求,重构高职软件技术专业的面向对象课程,提出针对性的面向对象能力培养方案。; 来源：详细信息评论

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