摘要：前言人民教育出版新编初中《中国历史》教材今年9月开始使用。尽管“一纲多本”,但鉴于历史的原因和人民教育出版社的广泛影响,全国大部分地区仍采用人教版新教材,因此,以人教版新教材为研究对象,仍有较广泛的意义。这并不排除其他版本的教材。因为知识内容的要点一致,能力培养也应该是同步的。人教版新教材已经将分析能力的培养做为重点。教材中以黑体字加花边的醒目方式设计了一系列思考题。我们所要做的是,尽量穷尽教材中的思维成份,将辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,和历史认识的一些具体方法贯穿列教材的知识内容中去,同时也尽量根据知识内容提出问题,以达到提炼观点,理解内容并上升到理性认识的目的,使之随着教学内容不断深入,能力也不断得到提高。

摘要：未来社会的竞争不仅是创新知识能力的竞争,更是合作能力的竞争。当前的人才培养偏重专业素质教育而忽视综合素质教育,这种片面的人才培养观指导下所培养的人才势必会缺乏创新精神、团队精神、适应环境和参与竞争能力。

摘要：本文通过分析机械类型大学生的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要对培养创新人才的要求,论述了在培养机械类大学生在创新竞赛能力方面的一些经验和做法。在此基础上,指出通过激发学生创新兴趣来培养学生创新意识,通过实践平台以培养学生创新竞赛能力,发挥榜样引领作用,营造学校创新竞赛氛围,以期为高校教育工作者提供理论参考和实践指导。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出:"高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"我们要落实纲要中"坚持以人为本、全面实施素质教育"的战略主题,就必须以学生为本。

摘要：《义务教育化学课程标准（2011年版）》在其前言指出：＂义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力。＂那么,如何在初中化学教学中培养学生实践能力？我们进行了一些有益的探索。

摘要：随着高校的逐年扩招,大学生教育从精英教育转向大众化教育,尤其是独立学院的大学生存在着降分录取的现象,大学教学改革迫在眉睫。满足社会对大学生的需求、提高大学生适应社会的能力是大学培养的目标。创新教育方法是当前很紧迫的任务,使基础知识比较薄弱的大学生进行理论的深入学习显然是有困难的。

摘要：学校是一片希望的土地,校长可以让这片土地长满无限可能。在湖南省平江县,有这么一位校长,他是带着理念的使者,也是卓有成就的实干家。自2008年担任校长以来,他通过文化理念的引领、创意活动的开展、校本教研的实施,仅仅6个年头,就把一所位于城郊结合部的民办制学校发展成了平江县首屈一指的示范性小学。