摘要：良好的教学质量有赖于高水平教学管理．高水平教学管理源自于先进的管理理念。作为地方一般本科院校。办学时间一般都不太长．而先进的管理理念则是长期办学实践的结晶。我们认为．坚持国家本科教学工作水平评估方案对我们办学引导是一条捷径．因为它是我国高等教育基本规律和长期办学经验的总结。多年来，我们以此为工作指南。按照该方案“三个符合度”的原则和要求．科学设计教学质量管理和监控体系，完善信息收集、处理、反馈系统．强调“硬件软化”和“软件硬化”等．人才培养质量得到较大提高。

摘要：今年初,国务院办公厅印发了《关于促进建筑业持续健康发展的意见》,也就是国办发〔2017〕19号文,进一步明确了要加快推行工程总承包和全过程工程咨询,这是我国建设项目组织实施方式的重大改革,而工程项目管理是工程总承包的核心工作内容,是全过程工程咨询的重要组成部分,对工程的安全、职业健康、环境保护、质量、进度、成本等起到决定性控制作用.总承包项目管理主要是内部管控,工程咨询项目管理是第三方的外部管控,内容和深度有所区别,但原理和方法是一致的.

摘要：牡丹江市江滨小学是一所1985年建成的新学校,现有教职员工66人,22个教学班,学生1310人.多年来,学校坚持把教师继续教育作为学校的一项重要工作来抓,视教师队伍素质的提高为学校生存和发展的根本大计.在长期的教师继续教育和校本培训实践中,确立了'德艺双修,全面提高'的校本培训理念,建立了'层级管理,管训结合'的校本培训管理体系.经过几年的努力,在语文、数学、艺术、英语教学等方面已形成有群体优势的师资队伍,这些教师的教育经验、教学特色体现了我校长期坚持校本培训的效果.

摘要：TPACK为教师内化知识结构提供了理论框架,为教育信息化提供了理论指导,为教师专业发展开辟了新的道路。文章通过问卷形式调查了地方高校教师的TPACK能力水平,调查结果表明:高校教师在TPACK七个要素中,相对较弱的是学科教学法知识(PK) 和现代教育技术知识(TK)。9个不同专业教师的TPACK各要素和整体情况处于中等水平,艺术学和农学专业教师TPACK能力水平偏低。各专业教师之间的TPACK能力水平七个要素之间不存在差异性,教师能力水平均等。

摘要：目的探讨ICU护士的工作态度和能力水平,为ICU护理人才的使用和培养提供依据。方法对406名ICU护士采用自行设计的工作态度和能力水平自评问卷进行调查和聚类分析。结果工作态度、临床实践能力、科研能力、管理能力、教学能力、治疗性沟通能力、咨询能力7个因子,通过最优聚类将ICU护士分为4类群体:Ⅰ类以低年资、低学历为主;Ⅱ类以低年资、高学历为主;Ⅲ类以中年资、护师职称为主;Ⅳ类以高年资、高职称、高学历为主。结论4类ICU护士工作态度与能力水平各有特点。护理管理和教育者应根据护士的不同类别进行合理使用和培养,促进ICU护理人才队伍建设,提高ICU护理质量。

摘要：学习领会总书记的讲话精神，全面把握这项制度改革的设计初衷和重大意义，公诉部门和公诉工作在思想认识上至少应该做到“三个提高”。一是提高案件质量意识；二是提高审查证据的标准；三是提高对庭审重要性、决定性作用的认识。

摘要：效果图设计已成为目前高等院校环境艺术设计专业不可或缺的核心课程之一,效果图设计的优劣,是本专业学生能力水平的最好见证。要想提高效果图设计能力,在教学方面必须下大功夫,以期达到提高效果图技法水平的目的。

摘要：随着教育教学理念的变革和教育体制的改革,如何在增效减负的背景下合理布置初中英语作业成为一个重要课题。本文探究了初中英语作业的分层布置方法,并分析了分层布置对学生的影响。研究表明,了解学生能力水平、制定分层标准、设计相应作业任务以及确保个体差异的关注是有效的分层布置方法。分层布置可以培养学生自主学习能力,减轻学业压力和焦虑。因此,初中英语作业分层布置对于学生的学习效果和学业负担减轻具有正面影响。

摘要：教师作为教学活动的重要主体,其教学水平和素质对教学质量产生重要影响。在这种情况下,需要对教师的教学能力以及教学全过程进行评价。但以往的评价体系难以对教师教学能力和教学全过程进行有效评价。为解决这一问题,该文基于“三教”改革背景,设计了一种新的教师教学评价体系。首先对“三教”改革背景进行介绍,再对教师教学能力评价体系进行优化设计。实践分析结果表明,设计的教师教学能力评价体系具有较好的评价效果,以期通过该研究为后续的教师教学水平评价提供参考。

摘要：随着我国教育改革的逐步深入,幼儿教师的专业成长问题已成为幼儿园管理工作中备受关注的焦点.那么,如何让不同教龄、不同能力水平的教师实现自我成长,满足其不同的专业发展需求呢？