摘要：制定适切的学习目标,是开展学习的基础和方向。本文从儿童整数乘法学习困难及困惑出发,尝试为儿童的学习过程搭建相应的学习支架,通过有效的学习活动,促进运算能力的发展。一、基于儿童理解水平确定学习目标学习目标的设计要着眼学科大单元背景,以儿童的已有认知情况及主要学习困难为依据,整体把握。

摘要：设计思路本次活动中幼儿数学学习的内容是ABB、ABC模式,即以ABB或ABC为单位不断重复,构成一个有规律的结构。模式的学习价值,主要就在于发现“单位”以及“以单位的重复构成的结构”。在小班阶段,我们给幼儿提供的模式是以空间排列为表现形式,而且模式的单位较短,如AB、ABB、ABC,易于感知,适合这一年段幼儿的水平,有助于促进幼儿“寻找模式和结构、组织信息”这一重要的数学过程能力的发展。

摘要：美术是培养幼儿美感、提升幼儿审美的重要途径,更是幼儿表现自我、描绘世界的一种有效语言。本文结合中班美术活动“悦画春天”,以幼儿的活动经验为切入口,具体分析“三点四融”的教学理念的实际应用,希望能够推进美术课程的立体设计,多层次、多维度地帮助幼儿感知体验,激发幼儿多种能力的发展。

摘要：绘本剧表演是指通过饰演某一优秀绘本作品中的重要角色,并使用特定的艺术表现技法(言语、动作、手势、表情等)反映作品精神内涵的一种艺术形式,同时也是幼儿创意游戏的一部分,能够充分调动幼儿的积极性和主动性,有助于幼儿自主能力、创新能力、社会交往能力等多元能力的发展。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年)版》(以下简称“新课标”)指出:“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验,激发学生参与艺术活动的兴趣和热情,使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中,形成丰富、健康的审美情趣。”小学低年级学生各方面能力的发展还处于初期阶段,对活动与游戏的依赖性较强,比较缺乏耐心。

摘要：文文是我们班上的一个女生,刚满2岁。刚入园没多久,她的举手投足就让人感受到这是一个活泼好动、精力充沛的“女汉子”。文文有两大显著特点:一是特别喜欢恐龙,整天都能听到她说“恐龙”“恐龙”;二是对书不太感兴趣,平时很少见她主动翻书,即使是造型奇特的立体书和能发出声音的创意书,也很难激发她的阅读欲望。于是,我打算利用文文喜欢恐龙的这一特点帮她改变一下对图画书的印象和态度,以期促进其各方面能力的发展。

摘要：传统文化是幼儿园重要的课程资源,民间美术作为传统文化中的重要组成部分,非常值得幼儿园开发和利用。民间美术与幼儿美术之间有很多相似之处,幼儿园将其融入美术活动,不仅有利于幼儿美术能力的发展,还能渗透传统艺术之美。如何利用民间美术资源促进幼儿美术能力的发展,本文基于实践梳理出以下具体策略。

摘要：科学课程标准中,“工程设计与物化”是第13个学科核心概念,它包括工程需要定义和界定、工程的关键是设计、工程是设计方案物化的结果等学习内容。这一核心概念的学习有利于学生形成和理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。“工程设计与物化”成为科学课程中一个独立学习领域,意味科学课程要重视发展学生的工程思维,具体地要关注学生对工程实践的兴趣和动手能力的发展,关注他们将抽象的科学原理如何转化为实际的生产技术。

摘要：本文主要描述了美国以两柄舰艇为代表的两柄作战能力的发展历程,尤其是那些在第二次世界大战期间得到充分展示以及一直发展至今的相关能力。

摘要：大班社会活动“合作力量大”是我们年级组开展的“一课三研”活动。活动内容主要引导幼儿合作使用积木、纸板、纸盒、罐子这些材料,按照小动物的居住要求搭建房子。选择这一活动内容是因为幼儿对建构房子很感兴趣,也有丰富的建构经验,所以活动内容是符合幼儿兴趣需要的。但是在活动设计和组织方面,却出现了许多问题。通过“一课三研”活动,使该活动的设计和组织变得越来越合理,幼儿在活动中获得了交往、合作等能力的发展,也让老师们在观摩、反思中获得了理念的提升,积累了开展社会领域活动的宝贵经验。