摘要：根据多波束系统工作原理,充分考虑波束角立体特性及海底地形的二维区域特征,给出多波束系统数字模型的详细设计步骤,并以实际海底水深数据进行检验。结果表明,该模型比较符合理论分析及实际情况,在仿真实验中可以模拟实际的多波束系统。

摘要：一、揭题激趣1.（出示项链图片）小朋友们瞧,这是什么呀？（板书课题：＂项链＂）师：＂项＂字是指脖子,项链是我们戴在脖子上的装饰品。今天要学习的课文的题目就是《项链》。来,我们一起读读。2.你见过什么样的项链？（预设：镶宝石的项链、金项链、珍珠项链……）3.（播放大海图片、音效）有个和我们一样大的娃娃,他来到大海边,看到了不一样的项链。不一样在哪里呢？

摘要：生态足迹可不是指某个人在土壤、沙漠、湿地等自然生态环境中留下的脚印,而是指人、城市、国家乃至整个人类对自然生态环境产生影响所留下的痕迹。生态足迹是地球伤痕的“标尺”在地球生态环境备受关注的今天,人们设计出多种指标来衡量人类行为对生态环境的影响程度,生态足迹就是其中之一。生态足迹可以这样理解:一只负载着人类和人类所创造的城市、工厂、铁路、农田等的巨脚,踏在地球上时留下的脚印就是生态足迹,它可用来衡量一个人、一座城市或者一个国家在占用生态资源和环境方面对地球所烙下的“伤痕”。

摘要：“面积”是小学数学学习中的一个重要概念,教学中如何引导学生真正理解面积的意义?可采用以下教学环节一、在情境中建立表象出示一组美丽的雪景,爸爸和儿子正在打雪仗,雪地上出现了两组脚印,让学生猜一猜哪组是爸爸的脚印,哪组是儿子的脚印。

摘要：作品说明:三幅海报作品以足影为主题,运用婴儿、青年、老年的脚印作为设计主要元素,首先呈现的是婴儿的脚印,婴儿呱呱落地,一切江南世界在婴儿的眼中是简单而又单纯,运用米白色作为主要颜色跟江南的白色墙体进行呼应,突出的婴儿世界中的纯净的江南;再次,是青年的脚印,青年的世界丰富多彩,运用江南布衣中蓝白色花纹的信纸,寓意着年轻人的为了更好地发展江南而远行学习,寄回一封思念江南的信。最后,是老年人的足印,厚实且充满纹理,饱经风霜,最后的足迹在江南中留下宝贵的金色足影。

摘要：甲:你发现没有?现在人们的环保意识比过去有了很大提高。乙:那是自然的,你知道吗?这都是我的功劳啊!甲:有没有搞错?凭什么说人们的环保意识提高了是你的功劳呢?乙:凭广告呗!甲:广告?你做广告?是"药材好,药才好"那种吗?

摘要：亲爱的小朋友们,当我们从12月的“数学乐园”中走出来,才惊觉一年已经结束,新的一年悄然开启了。我们走过时光,一路成长,留下了许多印迹!不只是我们,世间万物,随着时光的变迁,都会在自然或生活中留下许多不一样的印迹。所以,站在这个年岁交替的时间节点上,让我们一起去感受和感悟、了解和理解这些“印迹”吧!第一周,我们一起分辨印迹中最普遍的一种--脚印,去发现不同的印迹分别是“谁的脚印”。比如,天上或地上那些给我们带来惊喜和快乐的印迹,是“谁来过”留下的呢?