摘要：陶行知提出“六大解放”教育思想,从解放幼儿的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间六个维度,阐述了提高幼儿在教育活动中自主性和能动性的重要性。在亲自然自主体验视域下,幼儿水墨游戏强调让幼儿通过与自然亲密接触,培养对自然的亲近感和好奇好问的兴趣;同时,借助丰富多样的、触手可及的自然材料,激发幼儿的艺术创作欲望。本文旨在分析亲自然自主体验视域下幼儿水墨游戏活动的构建原则,并从组织策略、观察跟进等方面探讨如何有效拓展幼儿的时间和空间,进一步解放他们的思想。

摘要：【设计理念】1．在情境中领悟音乐内涵。音乐是一门情感艺术。而情境教学在唤起学生情感，促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境，在设计这一课时，思考最多的就是如何创设美好的情境，让学生理解歌词的意境，身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导人方式，用通俗易懂的语言引导学生进入情境，理解歌词，从画一诗一歌顺序人手，层层推进，引导学生想象、听赏、学唱、表现．最终能用优美的歌声演唱出这首意境高雅的歌曲。

摘要：要引导学生写出富有个性的习作来，就得尊重学生的主体地位，让他们张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。作文指导课应重在激发兴趣、开拓思路，让学生有话能表达、有话善表达。本设计摒弃“范文式”的指导模式，采用“自由交流”的模式设计教学流程，珍视学生自由习作心理，创设自由自在的习作氛围。

摘要：初中学校"自主体验式"育德课程体系建设有三条策略:一是课程内容设计的系统性、针对性、时代性,确保有的放矢;二是课程形式坚守自主性、体验性、丰富性,促进价值观形成;三是课程教学坚定的信任、尊重、共生三大原则,保障课程顺利实施。由此构成的"三维"模式为践行社会主义核心价值观提供实践载体、为青少年健康迈过风暴与骚动并存的初中阶段提供帮助、为初中学校的班会课提供行之有效的参考,具有多方面价值和意义。

摘要：随着新课标的施行，课程目标及理念发生了转变，语文课堂出现了前所未有的特点一教学中除了继续追求以往所注重的知识与能力外，还特别强调对情感态度与价值观的关注，重视学生的自主体验。我们现在使用的广东版高巾《语文》通过活动单元的设计以及各单元巾多种表达交流活动的设计．

摘要：【设计理念】围绕此次杏坛杯的参赛主题，结合苏派教学主张及新修订英语课程标准．我对课堂设计的出发点是：作为教师，授之以鱼不如授之以渔，要做一个课堂的“守望者”．在课堂中守望学生的兴趣，守望学生的能力，真正做到把课堂还给学生，让学生主导课堂，在兴趣中学习，在兴趣中运用。

摘要：自主体验课,是指在教师指导下,通过学生自主体验而实现的教学.笔者在"机械波的产生"一节教学中,尝试进行了学生的自主体验,收到了较好的效果.

摘要：在教学中教师通过问题串的设计,让学生亲历从简单到复杂、从具体到抽象、从特殊到一般的探索过程,经历概括、归纳、尝试、猜想、验证等过程,使其进行充分的思考和自主探究.学生在探究结论的过程中能够掌握研究问题的一般方法,积累解决数学问题的经验,提升自主探究能力,发展直观想象、数学抽象等素养.

摘要：在道德与法治课程的实际教学中,教师要认清自己的角色定位,要突出学生的主体地位。基于此,回归儿童的生活情境,尊重儿童的独特体验显得尤为重要。具体要做到:情境导入生活化,符合儿童认知规律,体现循序渐进原则,贴近学生生活实际;主体推进多元化,以儿童现场感受引入,使其深入质疑获得思维启示,自己发现问题辨析;活动设计个性化,从而使儿童的情境体验更直观、具体、多样。