摘要：2007年全国高考数学自主命题的省份已增加到17个，全国一共命制19套37份试卷，真可谓百花齐放，无不凝聚着命题者的倾心构思和别具匠心．为了考查学生对基本概念掌握得是否扎实，思考问题是否周密，命题者往往要设计一些概念容易混淆，一不小心就要出错的“陷阱”题，这就要求我们在高考复习时应夯实基础知识，提高理解和运算能力，强化数学思想方法，并教会学生在考试中沉着冷静，仔细审题和周密思考。

摘要：综观近三年全国各地高考新课程政治选择题,不难发现漫画选择题是经常出现的题型,而且在自主命题的省份,该题型备受青睐。这种题型形式新颖、设计精巧、内涵丰富,特别能考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。但在解题的过程中,学生的准确率较低。因此,加强对这种题型解法探究与训练是非常必要的。一、考题概述漫画选择题是利用漫画形象、生动、幽默、诙谐、直观的特点,对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判,对正确的思想或行为进行正面弘扬和宣传。

摘要：2021年是广东省高考改为“3+1+2”模式的头一年,备受关注。地理作为选考科目,实行等级赋分,由本省自主命题,这是广东省自2016年改用全国卷后再次回归广东卷。今年的广东高考地理试题取材新颖,问题设计巧妙,考查内容点面结合,突出主干知识,重视能力考查;试题紧扣“一核、四层、四翼”的高考评价体系,试题风格在延续了全国卷特点的基础上有所创新和突破,总体难度适中,实现了从全国卷到广东卷的平稳过渡。

摘要：2003年江苏省高考自主命题以来，向量等新增内容的试题已成为高考试题的亮点．就向量部分的试题来看，基本上都是“以能力立意命题”，主要考查学生对抽象的向量符号的理解及灵活解决问题的能力．由于向量知识与三角函数、解析几何等内容均有一种“天然”的联系，因而高考在这些知识网络的交汇处设计试题是必然的．然而，平时老师的教或同学们的学，

摘要：2020年高考落下了帷幕,江苏高考自主命题也完成了它的历史使命.尽管江苏卷大多数时候给人的印象是难度很大、要求较高,但不可否认的是,江苏卷的命制一直维持在较高的水准,既侧重考查考生的基本数学能力和数学核心素养,又能引导考生对数学思想的追寻和数学应用的探索.尤其是从2008年起,江苏卷自成一格,试题也是自带热点,每年都会有一些设计精妙、蕴含一定数学思想的试题引起众多专家及师生的热议和关注,试题本身所涉及的数学原理、思想方法、知识背景,以及典型的解法都会引起广泛的研究和讨论,也会在很大程度上成为下一年备考的热点题型,由此产生了高考热点问题的模型化、结论化、题海化等现象.

摘要：一、物理试卷（题）概述通读2006年全国和各省市自主命题理科综合及单科物理试卷（题）（共11套），我们认为命题人在命题设计中，坚持了三个有利的原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想，就物理试题而言，是既适合我国中学物理教学实际、又让中学师生满意的高考试题，它对于今后的高中物理教学一定会起到良好的导向作用．

摘要：自2004年北京市自主命题（理综）以来,北京高考物理试卷非常重视对能力、素养的考查,在试题的设计上可谓匠心独运.例如2013、2014、2018年的第20题都涉及一些新知识,而且这些新知识“颠覆”了学生所学的相关知识.这就要求学生先对新知识进行学习和理解,并能以此为基础联系所学知识对生疏问题进行分析解答.这类题不仅考查了学生获取新知识的探究能力,而且对学生是否具有质疑的思维素质进行了有效鉴别.北京理综试卷第20题是物理试题中承担高区分任务的关键试题之一,所以它也成为了老师、学生们关注的焦点.

摘要：当前正处于新、旧课程过渡时期,指向素养评估与发展的命题也处于改革探索之中。原有的小学英语试题,难以应对考查核心素养的评价要求,不利于及时反馈学生的学习状况和素养发展水平。基于此,文章在英语学科核心素养培养理念的指导下,以学业质量标准为重要依据,遵循素养导向的命题逻辑和原则,结合原创试题命制流程,提出导向小学英语核心素养的原创试题命制策略。

摘要：广东省2023年普通高中学业水平选择性考试生物学试题是高考综合改革下恢复自主命题的第三次尝试,也是新课程和新教材背景下的首次高考。试题以《课程标准》为依据,以《中国高考评价体系》为依托,延续了前两年生物学命题的风格,但在试题选材多样性、情境创设的新颖性、问题设计的灵活性和开放性上更为突出,聚焦关键能力,凸显创新思维的考查。

摘要：2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出“深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。2020年,教育部发布了《中国高考评价体系》,提出高考评价要指向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价。新高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。2024年是广东省开展地理科目自主命题的第4年,也是使用新课标和新教材后第2次自主命题,命题风格逐渐稳定的同时也稳中求新。本文根据高考评价体系的指引,归纳和总结了今年地理试题的考查特点,以期为2025年的广东地理备考提供有效指引。