摘要：课堂是学生展现自我、发展自我的空间和平台,教师要充分尊重学生的学习主体地位,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,着力培养学生的自学能力和创造精神。小学生往往对自己感兴趣的事物能够更加集中注意力,所以,为了使小学生低段语文学习达到理想的目标,教师要想办法在课堂上提高学生的学习主动性。教师可以在课前设计几个知识点,让学生独立思考,针对学生的完成情况,采取奖励的形式激发学生学习积极性,通过教师的正确引导,让学生主动完成语文学习的同时,对语文学习产生兴趣。而且教师在课上、课下与学生多进行交流,既可以了解学生的基本情况,还可以拉近师生关系,让学生在轻松愉快的学习氛围下,提高其语文自主学习能力。

摘要：当前，随着幼儿教育改革的深入和观念的不断更新，幼儿自主学习能力的培养越来越受到人们的广泛重视。自主性已经成为学前儿童主体性的主要内容。未来社会高度信息化、知识化、个性化，要想适应这种社会，要求人必须具有较强的主体性。我们几位幼儿教师开展了结合园本实际，发挥园本和教师优势，充分开发我地区的艺术资源，发挥其特有的教育价值，进而培养幼儿自主性学习的研究。

摘要：学生的学习其实就像是学习跳舞，教师就是那个舞蹈教练。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教师的任务就是将学生这个演员培养出来靓丽地登台表演，其他的事大可不必劳心费神，更不必越俎代庖。一、设计导语。

摘要：自主学习是一种有效地促进学生发展的学习方法。一般来说,自主学习,就是指学生在学习上的主动而不是被动,自觉而不是盲目,自主而不是依赖,学习有目标、有要求、有计划、有反思、有总结。学生在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦,进而激发学生产生自主学习的欲望,增强学生学习的自主性。

摘要：《语文课程标准》的实施建议中指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。学习习惯是在学习过程中,经过反复练习形成并发展,高度自觉的、自动的,主动化了的持久的学习行为方式。因此,在小学的教学过程中,应当注重学生自主学习习惯的培养。一、培养学生自主学习习惯并掌握方法学生学习缺乏自觉性,没有掌握自主学习的方法,对学习相对吃力,因此,有必要培养学生自主学习习惯。1.开展小组合作学习,发挥学生的主体性。

摘要：设计背景:为了提高山区学生学习参与度与数学学习的能力与素养,从2020年秋季学期起,我县全面推行“导学融合”型课堂教学改革,希望通过使用导学案引导学生养成课前预习、在课中与小组内的同学讨论并展示交流等自主学习习惯.“认识分式(1)”是北师大版数学八年级下册第五章“分式”的起始课。

摘要：针对职业院校液压传动技术教学中学生自主学习习惯差、团队合作意识淡薄等突出问题,以所在院校为例进行教学改革,构建基于云班课的线上线下混合式教学模式。主要从教学内容设计、教学实施过程、教学效果评价几个方面进行分析研讨和教学实践,发现课堂缺少网络环境支持、学生缺乏自主控制能力、教师匮乏信息技术手段,提出提高优化校园网络环境、激励引导学生自主学习、广泛开展教师技能培训策略建议,希冀为培养高素质技能型人才尽绵薄之力。

摘要：“双减”政策的出台为小学语文教学提出了新的要求,更加强调教师的教学效率,倡导教师应遵循学生的认知发展规律,突出学生的主体性,激发学生的学习兴趣,利用创新性教学方法提高课堂教学效率,达到减负增效的目标。教师应在课前预习以及课后作业设计中增加更多实践性、探究性内容,培养学生的自主学习习惯,促进学生的全面发展。一、“双减”政策的内涵以及教育意义我国教育经过了多个发展阶段,不同的时代对人才培养的要求也不同.

摘要：伴随着中国经济实力的显著增强与时代的进步,以弘扬传统文化、促进身心素质提升为主要宗旨的国学学习气息愈加浓厚。但在如何有效传播国学文化知识,尤其是怎样以现代化的教育方式促进学生对国学的接受与认可,进而形成自主学习习惯方面,仍处于研究不够深入的初始阶段。一部分观念较为传统的人认为,国学学习是一个润物细无声的长远过程,从数千年前中国古代的蒙学开始,青少年儿童都是在懵懂中学习,虽然起初并不懂得具体含义,但只要接触时间足够长久,就能在说教中实现国学知识的内化,所以不必太在乎形式,重要的是保证灌输的过程。