摘要：“全人”发展观的宗旨是培养“全人”或“完人”,即在遵从人的个性的同时,通过教化培育人的全面发展,让个体的潜能得到充分、全面、持续的发展。简而言之,相对于特殊教育学校的学生来说,他们大多先天存在这样或者那样的缺陷。让美工课程游戏化资源与智力障碍学生进行精准融合,打破壁垒是关键,助力智力障碍学生通过学习美术课程培养自主学习意识,让他们拥有“全人”发展路径是重中之重。

摘要：教师在教学环节中发挥着极其重要的作用,但也要切记学生才是课堂教学中的主体。在综合素质评价体系中,学生的自主学习能力已经成为重要的评价要素。初中阶段,学生的思维已经逐渐成熟,自我学习意识也已初步觉醒,学生昂扬向上的奋斗精神凸显,此外,初中生已经具备接受新鲜事物的能力,达到了自主学习的基本条件,引导学生自主探索新事物、新知识,可以增加他们对学习新知识的兴趣,在自愿、开心的前提下接受课堂教学,大大提高了课堂教学的质量和效率。

摘要：文学艺术作品蕴涵着激发和强化大学生自主学习能力的元素,凝练地概括这种元素即"以情感人""以文化人"的元素。文学作品对激发和强化大学生自主学习能力的作用可体现在:用励志性文学作品启迪大学生们的自强意识,将自主学习转变为行动自觉;用成功人士的经验启迪大学生们的自信意识,将自主学习转变为善于学习;用经典哲理性文学艺术作品丰满学生们的思想,把自主学习转变为学习常态。

摘要：教学内容：第十一册５页至６页例３。教学目的：１．让学生在理解分数乘以分数的意义、掌握分数乘以分数的计算方法并且能正确地计算的同时，逐步提高学生的学法水平。２．通过观察分析、类比推理方法，培养学生初步逻辑思维能力及勇于探索的精神。教学重点：通过理解算理...

摘要：新课程教育理念告诉我们:学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者.新的教育教学理念正逐渐被广大教师接受,并正转化为教师日常的教学行为.但是仔细分析现阶段的课堂教学不难发现,新旧教学理念还在发生撞击,有一部分教师'穿新鞋,走老路',并没有真正发挥学生的主体作用,与当前的新一轮教学改革格格不入.据调查表明:高中思想政治课教学仍是以教师讲授为主.虽然新的教育理念已具备,但关键是教学一线的教师要真正把这些教学理念用到行动中.教学改革不仅是理论、理念的改革,而是教学行为的改革.

摘要：在实现由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,强调学生学习的主体地位是实施素质教育的基本要求,以学生为主体的课堂教学是实施素质教育的有效途径之一。在英语教学中如何培养学生的自主学习意识呢?笔者认为应注意以下几点: 一、制定和设计以培养学生自主学习意识为目的的教学目标和教学链教学目标是教师教和学生学的出发点和归宿,制定教学目标时要把培养学生的自主学习动机和自主学习能力作为重要的内容。既要抓知识的传授和技能的训练,又要抓各种能力的发展。在发展能力上尤其要重视发展学生的自主学习能力,重视培养学生的自主学习动机。

摘要：文章深入探讨了创意游戏在幼儿园教学中的应用,着重分析了创意游戏对幼儿认知发展、社交技能、创新思维与情感表达的积极影响。文章指出,通过系统地设计与实施创意游戏,幼儿能在游戏中自然融入学习过程,这不仅增强了他们的学习动机,还促进了多方面能力的全面发展。此外,文章还讨论了有效实施创意游戏所需的教学策略和环境布局,提供了具体实施案例与建议,以期为幼儿教育者提供实践指导。

摘要：初中阶段综合实践活动课程致力于拓宽学生的视野,提升其实际操作能力,强化创新思维和问题解决技巧。此课程覆盖科学实验、社会调查、艺术创作等多个领域,旨在通过多样化的实践活动,激发学生的探索兴趣和自主学习意识,为其终身学习奠定坚实基础。在学习过程中,拥有强烈问题意识的学生能够主动发现问题、思考问题,从而在复杂多变的现实世界中灵活应对挑战,并提出具有洞察力的解决方案,真正实现“知行合一”。

摘要：音乐教学以交给学生音乐常识,培养学生的审美素质为目的,与其他学科相比有其自身的特点:发声训练、视唱、唱歌、欣赏、乐器练习,都要求学生在教师的指导下主动参与、反复练习,从而逐步熟练,形成音乐技能。现代教学论的研究成果表明,只有运用主体性教学策略,充分调动学生的主动性、积极性、创造性,才能有效地提高教学效率,顺利完成教学任务,加强学生的艺术修养。