摘要：自主学习能力是学生终身学习所必须具备的能力,它是学生未来可持续发展的保障条件。在英语教学中,以语篇为载体,设计多样式的前置性作业,可以助推学生自主学习能力的培养。基于英语语篇的前置性作业具有答案的开放性、认知的前驱性、问题的思维性、成果的可视性等特征,它会反拨语篇课堂教学,改进语篇课堂教学样态。前置性作业的设计路径为:扫语音障碍,以模仿文本语音为起点,提升学生的朗读能力;画结构图表,以归纳文本信息为抓手,提升学生的整合能力;寻主题素材,以厚实主题信息为目的,提升学生的融合能力;划语言知识,以明晰知识重点为基础,提升学生的解码能力;写读后概要,以初探文本主旨为旨归,提升学生的表述能力;提阅读疑惑,以构建思辨路径为契机,提升学生的思维能力。

摘要：在服装设计专业逐步走向多元化和国际化发展的背景下,服装设计从业者需要具备持续学习和自主适应新趋势的能力,以适应该行业的快速演变。中等职业学校在社会中扮演着培养服装设计一线人才的重要角色,为服装设计行业输送了大量人才。因此,职业技术教育应当致力于培养学生的自主学习能力,使他们能够在不断变化的服装设计业环境中保持竞争力,实现个人和行业的持续发展。思维导图作为一种非线性的可视化思维工具,对于提高学生学习主动性、树立全局思维、激发学习热情具有重要应用价值。本文以培养中职服装设计专业学生的自主学习能力为研究目的,将思维导图应用于服装设计教学中,探究思维导图对中职服装设计专业学生自主学习能力的影响。

摘要：近年来,随着技术的快速发展和教学方法的不断创新,混合式学习环境正在受到广泛关注。在这种环境中,传统的面对面教学和网络在线学习相结合,充分利用了两者的优势,以提高学习效果。本研究通过对混合式学习环境下学生自主学习能力的培养进行深入的理论研究,并结合实证分析,来探索提高学生自主学习能力的有效路径。研究发现,混合式学习环境可以有力地促进学生的自主学习能力的提高,但其效果受到教学设计、师生互动、学生自我调控等因素的影响。因此,教师在设计混合式教学活动时,应鼓励学生自我决策,适度引导,及时反馈,创造一个充满挑战和支持的学习环境,以促进学生的自主学习。同时,学生应该积极参与,自我监控,不断调整自己的学习状态,以充分发挥混合式学习环境的优势。研究结果有望为混合式学习环境的教学设计和实践提供有用的参考。

摘要：随着信息技术的飞速发展,“互联网+”已成为推动各行各业变革的重要力量。在教育领域,互联网技术的广泛应用为传统教育模式带来了前所未有的挑战与机遇。高职学生作为未来社会的重要力量,其自主学习能力的培养显得尤为重要。计算机程序设计课程作为高职教育的核心课程之一,不仅要求学生掌握扎实的编程技能,更需具备自主学习的能力,以适应快速变化的行业需求。因此,探讨“互联网+”背景下高职学生自主学习能力的培养策略,对于提升高职教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

摘要：本研究通过对比实验,探讨融入课堂教学活动的“隐形培训”(包括学生进行学习自评估及制订学习期望、小组合作学习、高频次随堂测试、预习和挑战性阅读)对大学生自主学习能力的影响。结果表明,与对照组相比,实验组学生在“自我效能”“学习意义”“学习总结”“学习评价”和“学习管理”五个方面的自主学习能力显著提升(P<0.05),英语学习成绩也显著提高(P<0.01)。研究证实,特定的教学活动设计能够有效提升大学生自主学习能力的特定要素,并促进英语学习成绩的提高。

摘要：迈入信息化时代,信息技术在教育中的应用越来越广泛,高职学生的学生自主学习能力成为信息技术+教学的关键素养之一,本文探讨信息技术背景下高职学生自主学习能力培养的实践路径,旨在为相关教师教育工作提供一定理论参考资料,推动高职教学提质增效,促使学生全面成长。采用了文献资料法、调查分析法、定性分析法、归纳总结法等研究方法。通过研究,进一步明确了培养学生自主学习能力的价值,探讨了高职教学中不利于学生自主学习能力培养的因素,并重点从营造和谐的学习环境、创新高职教学方法、重视学生自主学习地位、倡导开展合作学习、加强对学生自主学习能力评价等方面,分析信息技术背景下高职学生自主学习能力培养对策。

摘要：现代教育背景下,自主学习能力培养已经成了重要的育人目标。本研究聚焦初中数学教学实践,梳理教学现状,揭示实际教学中面临的教学设计与评价等方面的挑战,进而对应地提出合适的教学建议,具体涉及转变教学观念、设计探究性任务、实施多元化评价以及利用信息技术等要点,旨在打破传统模式,激发学生的自主学习动能,目的在于推动教学实践的创新,帮助学生从被动接受转向主动思考,进而提升他们的综合素质。

摘要：高中数学教育是学生培养逻辑思维能力和问题解决能力的重要阶段,而自主学习能力的培养对学生数学学习效果的提升具有重要意义。然而,在实践中,自主学习能力的培养面临诸多挑战,包括学生学习主动性不足、教师指导方式单一以及教学资源利用率不高等问题。本文从高中数学教育现状出发,分析了影响学生自主学习能力的主要因素,提出了通过优化课堂教学设计、强化教师指导策略、整合学习资源和注重学生反思等实践路径,以提升学生的自主学习能力。研究表明,科学的教学设计和全面的支持措施能够有效增强学生在数学学习中的主动性与独立性,为教育实践提供了重要参考。

摘要：本文从高中语文教学现状出发,分析了学生自主学习能力的不足及其产生原因,重点探讨了教师教学方式、课堂设计、资源利用等对自主学习的制约。在此基础上,提出了以优化课堂教学设计、完善评价体系、构建课外实践活动以及家校协作为核心的解决策略。通过对教学环节的深入剖析,强调了激发学生兴趣、引导规划学习路径、营造探索性课堂环境的重要性,为语文教学改革提供具体指导,使学生获得良好学习体验,并具备更强的自主学习能力。

摘要：随着全球化进程的加速,高中英语教育正面临前所未有的挑战。在这样的背景之下,基于元认知策略的高中英语自主学习能力培养模式逐渐成为教育领域的研究重点。元认知策略指的是个体对自身认知过程的设计、监控和调节,对于提升学生自主学习的效率,培养其独立思考以及解决问题的能力至关重要。本研究旨在深入探讨这一模式在高中英语教学中的应用,期望为促进学生的全面发展提供全新的理念和途径。