摘要：教学内容:北师大版数学四年级上册第3单元第7课内容。教学目标:知识目标:使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,

摘要：人教版三年级上册“数学广角——集合”单元,内容涉及重叠知识、集合思想。在执教过程中,笔者基于学生经验,立足学生视角,多次修改情境问题,力求促进学生自主探究学习。一、教材情境呈现及问题分析(一)教材情境呈现(二)问题分析教材情境中呈现的学习任务要求三年级上学期的学生用韦恩图来理解并表示各部分的意思,感悟集合思想,难度偏大。同时这个问题情境没有立足于学生的视角,主要存在以下问题。

摘要：一、教学目标知识与技能:了解凡·高生平及绘画风格,学习从多角度欣赏、认识美术作品,提高学生欣赏评述的能力和自主探究的学习能力。过程与方法:学生在观察、描述、分析的过程中,利用对比观察、小组合作基础上的自主探究学习的方法,进行专题欣赏学习。情感、态度和价值观:学生在愉快的欣赏过程中,感受并学习凡·高对艺术热情、执着、创新的精神。二、教学重点初步了解画家的生平,认识画家的绘画风格。

摘要：新课程改革，给地理课堂教学带来新的理念，为培养学生自主探究学习的能力提供了平台。浙江省高中从2006年9月开始进入新课程实验的第一阶段，地理学科选用的是湘教版的教材。新教材中正文的内容明显减少，增加了大量的阅读材料和活动内容，如果说阅读材料是对教材知识的补充，那么大量的活动则是对教材的深化，以起到帮助学生理解的作用。而且新教材中的探究性活动，是最能够体现新课标理念的部分。

摘要：一、STEAM情境化教学分析。STEAM教学模式是集科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)、数学(M)五类项目于一体的跨学科融合教育模式,是培养跨学科素养,发展学生综合能力的重要方式之一,这种教学模式紧紧围绕核心素养理念,以多项目情境融合为出发点,用最新的贴近学生身边的生活场景引导学生从多思维多角度分析和解决问题,将原来课堂上教师与学生点对点的教授知识,升华为授予学习方法,学生用多学科牵连性的知识体系进行自主探究学习。

摘要：亮点与特色该学习工具由Flash Action Script3．0脚本语言设计制作，集成了视频、声音和交互式动画，给学生提供了自主探究学习的途径。学生借助本工具，可以经历新的数、计数单位和数位的不断创造生成的过程，数感和数学思维在交互操作中得以培养。该工具采用模块化设计，每个模块就是一个“小插件”（小工具），学生既可以按照学习菜单提示进行系统学习，也可以选择某一模块进行有针对性的探究。

摘要：教材分析本单元的特点是与生活实际相结合.本教材要求学生通过这-单元的学习,能够用英语表述常见的食物名称,能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等.学生通过自主探究学习,巩固操练重点句型Whatwouldyouliketo eat？Whatwouldyou liketo drink？ I’d likesome….

摘要：本课为新课程必修模块《数据与计算》中“算法与程序实现”部分的内容。通过电视游戏“猜商品价格”引入编制猜数游戏这个项目。学生在教师引导下进行任务分解,明确需求:生成随机数、判断数值大小以及重复猜数等部分程序设计与实现。本课使用Pyt hon语言,每一部分具体语句学习由学生通过教学辅助网站进行自主探究学习,完成对生成随机数的函数学习,掌握分支结构及程序实现,并认识循环结构,了解循环结构的作用与特点,初步学会使用while循环语句结构解决现实问题。

摘要：亮点与创新点本课件通过函数程序动画真实模拟了物体的斜抛和平抛运动实验规律，两个典型的学生自主探究游戏式练习极大地激发了学生的学习兴趣，多功能计算器能帮助学生迅速得到相关的函数数据。它以积件的形式出现，仿真性强，智能化高，艺术性实用性强，导航灵活，不仅适合于教师课堂教学，更适合于学生自主探究学习。

摘要：课件设计亮点本课件由若干小积件组成，可分开独立运行，也可插入到PPT文档中运行，具备移植性和共享性，节省了教师制作课件的时间。图像绘制精准，动画、声音形象逼真，文件小巧适合网络传输，适用于教师课堂教学演示，也适用于学生自主探究学习或网络学习，有利于提高学生学习兴趣、掌握基本理论、分析化学实验本质并加强化学实验动手能力。