摘要：我国的教育模式正处于“应试教育”到“素质教育”的转型期，很多教师的教育方法还很落后，音乐教学也不例外。目前中小学音乐教学现状大致可归纳为两种：其一，从教学内容上主要为单一的教唱歌及为教唱而进行识谱教学。其二，从教学方法与手段上主要是采用民间艺人师傅式的教授法，学生被动学习，在形式上与其他文化课相类似而缺乏艺术课的个性。这样的教学状态大致已维持了大半个世纪之久。

摘要：在学前教育活动中,户外游戏是非常重要的教育手段和教育载体,关乎幼儿身心素质和德育素质的协同化发展。为了将户外游戏的教育功能最大化,有针对性地培养幼儿的自主探索能力,幼儿教师需要充分尊重幼儿在户外游戏当中的主体地位,开发和准备有针对性的游戏素材、游戏项目,并加强对幼儿游戏过程的观察、指导和评价,以便充分激发每个幼儿的素质潜能,实现自主探索能力的有效培养。

摘要：一、创设动手操作和自主探索的情景，让学生在活动中学在课堂教学中，教师要尽可能避免把现成的理论知识搬上讲台。首先要设计问题，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动，通过自主多样化的探究活动来完成具有挑战性的问题，并在此过程中获得知识和技能，发展思维，培养情感。

摘要：新课程的教学理念之一，是培养学生自主探索问题的能力，而教师是学生学习过程的组织者、合作者和指导者，并引导学生自主地获取知识和技能．因此，在教学过程中，教师应力求给学生设计出良好的探索题材，使学生能在探索实践中提高自主探索能力．

摘要：教学内容苏教版《数学》二年级上册第61~63页。教学目标1.结合生活实际,体会统一度量单位的重要性,认识长度单位厘米,在边找边比的过程中初步建立1厘米的长度表象2.经历估、数、量的探究过程,感悟测量的本质,能估测身边一些较短物体的长度,并能借助尺子测量其长度,形成初步的量感和推理意识。3.在观察、操作中培养自主探索能力和创新精神。

摘要：遵义市第一初级中学以区域优质自然资源和人文资源为依托,开设了艺术类、体育类、科技类、文学类等四大类二十多门特色课程,充分满足同学们的多元需求,广泛调动同学们的积极性,培养同学们的自主探索能力、组织协作能力和创造力。学校开设了趣味数学、趣味物理、趣味化学等特色课程。

摘要：传统程式化的实验教学不利于培养学生的创新思维和自主探索能力,针对这个问题,以创新性、探索性和综合性为原则,设计实施了创新性实验教学项目"聚谷氨酸的制备及其在补钙剂和果汁中的应用"。以该项目为例,本文分析了大学生创新性实验教学的教学设计及其教学效果,总结了开展创新性实验教学的经验:以科研热点培养学生创新思维能力,以自主设计培养学生的探索能力,以系统设计提高学生的综合能力,为创新性实验教学项目的开展提供参考。

摘要：以游戏为载体的概率试题充满活力,令人耳目一新,集趣味性与知识性于一体,可培养学生的动手实践、自主探索能力.下面通过归纳几种常见游戏的概率问题,希望对大家的学习能有所帮助.一、摸牌游戏例1小华与小丽设计了A、B两种游戏：游戏A的规则：用3张数字分别是2,3,4的扑克牌,将牌洗匀后背面朝上放置在桌面上,第一次随机抽出一张牌记下数字后再原样放回。

摘要：从实验课内容、考核方式、教学方法等方面介绍了微生物学实验课程体系的改革思路、目标及具体的改革措施,为提高学生综合素质和培养学生的创新能力进行了实践性尝试。结果表明,学生的实验操作技能和分析问题的能力都得到了较好的锻炼,学生们在发现问题的同时,能运用自己所学习的知识去解决问题,而不是一味地在老师那里得到答案。在整个自主综合设计实验环节,不仅提高了学生的科研意识和道德素养,而且极大地激发了他们自主探索问题的能力,渴求知识的欲望及学习兴趣。

摘要：“问题串”是初中数学课堂上被许多教师常用的一种教学手段,因为它能极大地激发学生的求知欲,增强师生间的沟通与互动。“问题串”并非只是一系列问题的简单拼凑,而是按照某种原理来设计的,可以充分体现出学生的主体作用,增强学生的自主探索能力。所以,在教学中要注意“问题串”的整体性,才能更好地发挥“问题串”的作用,从而提高教学质量。文章从两个方面来论述“问题串”在初中数学课堂中的应用,以期更好地发挥它的作用。