摘要：空间感对人的视觉敏感、方位感知、逻辑能力等都起着决定性的作用。活动"丛林造屋"启发孩子们在搭建过程中,能跳出"点、线、面",从平面到立体、从二维到三维全方位地去思考。在过程中,孩子们为了搭建一个空间,四处寻找适宜的材料,探索支撑和固定的有效方法。教师在指导过程中不断调整策略,在目标上做减法,捕捉孩子们的最近发展区。

摘要：当前,高等学校化学类专业本科教育阶段关于“仪器分析实验”教学中涉及的元素分析检测内容主要通过商品化大型仪器进行,包括原子发射、吸收、荧光等,它们能有效满足《高等学校化学类专业指导性专业规范》中关于分析仪器部分基础原理的教学需求。然而,这些仪器均存在价格高昂、结构封闭等问题。基于以上不足,我们结合液体阴极放电(SCGD)技术,设计了便携式微等离子体-原子发射光谱装置的搭建与应用实验。该装置实现了原子发射光谱仪器的小型化,并便于直观演示。在该实验中,学生可以自主搭建装置并自行采集信号,从而提高他们的动手能力以及对仪器构造和原子发射光谱原理的理解。该实验不仅可以实现多种元素的快速、灵敏分析和检测,而且极大地降低了实验成本,培养学生的学习兴趣和创新意识,达到良好的教学效果。此外,该实验方案极富趣味性,有利于培养学生的创新思维和科研能力。与传统分析仪器相比,改进后的仪器装置价格低廉,易于实验教学推广,从而增强学生的实验参与感,提高教学效果。

摘要：利用手机光线传感器作为检测器搭建了一套可用于定量分析实验的简易光度计,将其用于邻二氮菲分光光度法测定铁的实验,进行了5次平行实验,每次实验拟合直线的R2值在0.999左右,待测样品中铁含量的RSD值为2.81%。将简易光度计用于邻二氮菲分光光度法测定铁的实验并与分光光度法进行对比,待测物铁含量分别为5.11和4.94μg·mL^−1。利用手机光线传感器作为检测器的自组装光度计实验,简单、方便、准确、易于实现,可替代传统的分光光度计;通过搭建简易光度计并进行测定实验,有利于增强学生对分光光度计的结构和原理的理解,激发学生的学习兴趣,提高实验教学的质量。