摘要：本文采用多种研究方法,在自编教师评定问卷的基础上,设计了旨在培养幼儿自信心的教育干预实验,结果表明:成功体验的获得是促进幼儿自信心发展的重要途径;游戏、学习和劳动是培养幼儿自信心的三种有效活动。

摘要：自信心,又称自信感,是个体对自身行为能力与价值积极认识和充分估价的一种心理体验.自信心是健全人格的重要组成部分,是人格健全发展的基石,是儿童自我意识不断成熟和发展的标志,也是儿童心理发展的动力.幼儿自信心的培养并不是一个新话题,输入“幼儿自信心”的关键词就能在知网上搜索到500多篇论文.为什么自信心的培养一直是人们长久关注的问题?其一,自信心培养是教育中重要而又难以解决的问题;其二,我们在培养幼儿自信心时存在许多误区,从而阻碍了实然向应然方向的发展.幼儿自信心培养中的“五重五轻”是幼儿自信心培养的主要误区.本文将就这一问题谈谈个人的看法.

摘要：自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。面向21世纪，从小培养孩子的自信心已引起社会的高度重视。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在幼儿园一日活动中,常常会发生一些意外“插曲”,作为一线教师的我们应该善于观察,仔细分析事件背后的问题,积极寻求解决问题的方法。教师和家长要相互携手,真正做到关注平时性格内向、不善于表达表现的幼儿,敏锐地察觉到“插曲”背后个别幼儿的需要,用适当的方式追随和支持幼儿,为幼儿一生的发展奠定基础。

摘要：随着课程改革的深入推进,陶艺教学逐渐被纳入适合学生学习的重要课程体系。陶艺教学去除传统教学模式的不足,逐渐能够让学生在掌握陶艺制作和陶艺技巧的同时,培养学生的自信心。这种自信心的培养,有利于学生将理论运用于实践,也有利于学生形成重要的审美意识和艺术修养。在不断增强多元化教学内容的过程中,教师应在为培养学生的自信心方面找到有效的途径和合理的教学策略,在不断进行实践操作的过程中,让学生懂得陶艺学习的重要价值,并不断激发陶艺学习内容的学习兴趣,培养学生美术学科素养,从而实现学生的全面发展。

摘要：从以往的部分研究来看,以班级团体辅导的形式帮助高职学生提升心理素质,诸如人际交往、情绪管理、压力控制等是有效的。针对高职学生面临的自信心不足的问题,根据自身在高职院校开展班级团辅导的经验,结合其他研究者的理论和调查报告,设计了一组自信心培养班级团体辅导方案,并根据实践经验总结了团体活动实施要点。

摘要：在幼儿教学的过程中,激发幼儿的自信意识,培养幼儿的自信心,对于幼儿的发展来说,具有一定的积极作用。但是在当前的教学环境中,很多幼儿教师以及幼儿家长都没有注意到这一培养内容的重要性,甚至仍旧会将培养幼儿的艺术素养作为主要目标,带领幼儿奔波于各个特长班之中,使得幼儿在成长的过程中会产生较大的压力,形成一定的自卑心理。基于此,本文将对如何在幼儿教育的过程中培养幼儿的自信心进行分析。

摘要：新课标倡导“开放而有活力”的课堂、“自主、合作、探究”的学习形式，这样的课堂就要求教师恰当地点拨，与学生思维碰撞。课堂上孩子能否打开心扉、放飞思维、表达分享，是至关重要的。很多时候我们精心的教学设计、风趣幽默的教学语言，总是唤不起孩子们表达自己见解的欲望，是什么原因？

摘要：音乐是抒发人类情感的一种艺术形式。声乐作为音乐中一种重要的表现形式，在培养学生音乐能力方面起着积极的作用。然而声乐学习却是一个极其漫长的过程，由此，许多学生的积极性和自信心受到打击，针对这一现象，加强学生自信心的培养迫在眉睫。

摘要：开展幼儿园艺术教育能将幼儿带入不同的艺术活动情境中,提高幼儿的艺术表达能力,为幼儿自信心的培养提供良好的环境。基于幼儿园艺术教育活动促进幼儿自信心的培养,充分发挥幼儿园艺术教育活动的价值和作用。