摘要：将传统的"以教师为中心"的教学模式和基于建构主义的"以学生为中心"的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用"两个中心,三个学习空间"来描述。然后在"自动控制原理"课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈来评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析得出,新型教学模式取得了好的教学效果。

摘要：以工程教育专业认证为背景,课程教学目标为指导,提出在自动控制原理课程的实验教学中采用基于课程教学目标渐进性的“被控对象数学建模-典型环节电路模拟-计算机辅助分析-计算机辅助设计-自动控制系统硬件实验”的系统化教学内容体系.对实验教学内容体系的创新进行了详细研究,实践表明,该教学内容体系在提高学生分析和解决控制领域基础问题的能力、实践能力和创新能力等方面具有有效性和积极作用.

摘要：通过自动控制原理实验教学的改革探索和实践,总结从理论到现实控制系统的学习迁移过程,紧扣工程实践要求"稳、快、准",重新设计四步走的实验过程,使实验的重心回归到自动控制系统本身。克服学生被动实验的现状,激发了学生的积极性,提高了学生解决实际问题的能力,有效地提高实验教学质量和改善教学效果。

摘要：以Labview为开发工具、基于NI的myDAQ数据采集卡开发了自动控制原理中控制系统时域特性测定和频率特性测试两个实验的软件平台。myDAQ采集卡实现激励模拟信号的给定和实验数据的采集,Labview工具实现实验数据曲线实时绘制和显示、被控对象时域和频域参数在线测量和计算以及实验数据曲线打印。便于学生及时发现和纠正实验过程中错误、深入理解理论知识、提高综合分析能力。My-DAQ和Labview易于学习和掌握,利用二者开发自动控制原理实验软件平台,开发周期短,其程序接口维护和移植方便,可以为其他控制类课程相关实验项目的自主设计开发和扩展提供借鉴。

摘要：该文针对自动控制原理课程的特点和当前教学中存在的问题,探索了课程教学的改革思路及措施。提出"大例子"贯穿整个实验课程的教学方式,将抽象的课本概念和分析方法切实应用到工程实例中。以"四旋翼高度控制系统"为例,展示了控制系统模型化、自动控制系统时域分析法、根轨迹分析法及PID控制器设计、系统稳定性分析等主要内容的具体实施过程。其仿真结果被用于四旋翼实物平台,以培养学生解决实际工程问题的能力。

摘要：为了解决我校自动控制原理学时较少与授课内容理论性强且抽象难懂的矛盾,多样化教学手段,教学团队成员对该课程进行了教学改革及网站教学平台建设,并首次尝试将"雨课堂"引入到课堂教学中。此外,还加强了该课程的实验教学环节,增加了综合设计型实验比例,达到了提高教学效率和改善教学效果的目标。

摘要：电子自动化技术的快速发展,推动了设备自动化程度的提升,极大提升了设备的工作效能,为人们的生活与工作带来了较大便利,为企业的降本提效开辟了新的路径。然而,电子自动化技术为社会与人类带来方便的同时,其自身也会相应存在一定的稳定性与安全性问题,因此需要强化电子自动化控制装置的管控与完善,实现电子自动化技术的更稳定应用,就显得尤为关键。

摘要：在自动控制原理课程的教学过程中,本研究进行了混合式教学模式的探索和实践,对混合式教学模式、教学理念、教学环节的设计及提升教学效果的几个关键问题进行了探讨。实践结果表明,混合式教学模式可以有效提升学生的学习效果。

摘要：文章阐述了目前自动控制原理实践教学环节存在的问题,并结合安阳工学院自动控制原理实践教学环节的教学经验,提出了自动控制原理实践教学改革的举措,更新了实践教学环节的教学方法、教学手段、教学内容,改变了实践环节的考核方式及教学质量评价体系,设置了新的实践教学环节的教学原则。实践教学环节的改革旨在使学生提高分析和设计能力,为其他专业课的学习和具体的工程实践打下坚实的基础。

摘要："自动控制原理"是自动化及相关专业的主干基础课和专业核心课,其特点是内容多、理论性强,学生普遍感到不好学。我校控制理论课题组在积累多年教改经验的基础上,借助于学校卓越课程的建设计划,创建了一套以学生为主体,集多元化教学方法、全方位教学平台为一体,重在启发创新思维的常态化动态教学体系,有效地提高了教学效果。