摘要：我在一次偶然的机会看到了一位女生的日记,她在日记中写道：“上初中以来,我越来越苦恼,身为一个女孩子,相貌平平;成绩较差,有没有任何特长;由于家庭条件差,买不起漂亮的衣服、头饰,在同学中总是觉得低人一等,不敢和同学们一起玩耍,也不敢交朋友,总是独来独往＂.从这篇日记中我窥视到这位女生有严重自卑心理.

摘要：初中阶段是一个人成长的关键时期，在心理上，也是儿童心理向成人心理转变的突破时期。在这个阶段，他们特别渴望受到尊敬，渴望友爱和理解，渴望拥有朋友。良好的伙伴关系和初中生的身心健康发展有着重要关系，它能促进学习进步和智能发展，使学生获得安全感和归属感，并有利于培养他们的自信心和责任感。但是，初中生在交友中也常会滋生一些消极心理，阻碍其发展良好的伙伴关系，自卑心理就是常见的一种。

摘要：当今社会．竞争激烈．在生理、心理皆处于敏感期、学习又紧张的中学阶段．许多学生会不断遭到自卑感的冲击．尤其是见到以前许多方面逊色于自己的同学如今优秀地站在自己的面前时．心理往往会严重失衡。著名的心理学家阿得勒认为：自卑感是每个人在追求更大的价值和完美的人生过程中必然要出现的心理反应。在阿得勒看来．人在生活中时时刻刻都可能产生自卑感。显然，自卑是一种正常的情感．

摘要：自卑心理是指个体由于生理或心理上的缺陷或者其他原因引起的轻视自己自我的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。

摘要：在我国现有经济条件下,贫困大学生是一个客观存在的特殊群体。由于经济贫困而造成的自卑心理,对大学生的心理成长和自身发展带来不良影响。本文阐述了贫困大学生自卑心理的特征表现及消极影响,通过分析贫困大学生自卑心理产生的各种原因,提出了改善自卑心理、消除自卑根源的建设性建议与策略。

摘要：本文以江西工业工程职业技术学院的阿敏同学为例,探讨了焦点解决短期疗法(SFBT)在高职学生自卑心理帮扶中的应用效果。通过问题定义、目标制定、问题分析、方案设计、实施和评估等环节,运用SFBT方法对阿敏同学的自卑心理进行了有效的干预,取得了显著的治疗效果。同时,结合课程设置、教师普及培训等因素,探讨了在高职院校中推广和应用SFBT的建议。

摘要：人际交往是最基本的社会活动,而导致学生在人际交往中自卑心理产生的因素很多,既有生理及个性的缺陷,又有不能正视缺点或遭受过交往挫折等影响,这些都严重影响着学生正常的工作和生活。只有培养学生学会正确评价自己和他人,设计合理的目标,保持大度乐观的心态和良好的自我形象,才能走出交际中自卑的阴影,从容乐观地工作和生活。

摘要：为探讨高职大学生的自卑心理与社会比较倾向的关系,采用自卑感量表和社会比较倾向量表对1298名高职学生进行问卷调查。结果发现,高职生的自卑心理和社会比较倾向都处于中等偏上水平;自卑心理得分在年级、家庭关系、家庭教养方式和学习成绩方面有显著差异;社会比较倾向得分在性别、家庭关系和家庭教养方式方面有显著差异;自卑心理与社会比较倾向呈显著正相关。回归分析显示,社会比较倾向对自卑心理有显著的预测作用。

摘要：自卑心理是当前高职高专大学生群体中较为普遍的心理现象,如果不能及时正确引导,不仅会降低学生的学习效率,还会严重影响其身心健康。因此,要结合当前高职高专院校的实际情况,一方面,学校要采取有效措施,包括重视心理健康教育、解决实际困难、改善生活氛围、营造良好的校园文化环境和开展职业生涯设计和理想信念教育等;另一方面要积极引导学生进行自身调节,包括宣泄法、自我暗示法、理智—情绪疗法和体育运动等。从主客两方面协同应对,以期帮助高职高专大学生克服自卑心理,提高心理健康水平。

摘要：为探索接纳承诺疗法团体干预对缓解大学生自卑心理的成效,选择32名自卑心理较为严重的大学生作为被试,随机分为实验组和对照组。实验组进行连续8次的接纳承诺疗法团体干预,对照组不进行干预,采用自卑量表和接纳与行动问卷对实验组和对照组进行前测、后测以及追踪测试。结果表明,实验组的自卑心理后测均分、经验性回避的后测均分以及他们追踪后测的均分都显著低于前测均分,而对照组在三个时间段的均分都没有显著差异,这说明接纳承诺疗法团体干预可以降低大学生的经验性回避水平,有效缓解大学生的自卑心理,且具有一定的持续作用。