摘要：设计理念：当前，我市在大力推行洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，要求教师精心设计适合学生的导学案，充分引导学生自主学习。因此，本节课我抓住最棒的玉米从充满自信到失去自信，最后找回自信这一线索，设计了四次自学指导，每次自学指导都力求简洁精炼，突出重点。同时辅以学习方法的指导，让学生有方法可依，自学时不盲目。为了使每一环节学有所得，我还设计了自学检测，做到扶放结合，加深理解。在最后环节，设计了主题阅读，学生通过阅读《握住自信》一文，深化文章的主题，懂得自信可以使我们走向成功。

摘要：在课改中,我们并不缺少理念,缺少的是在具体的理念下的组织方式的运用、具体操作的探索。所以在实践中要时刻保持一种清醒状态,一种反思状态,不断地发现问题并解决问题,这样新课改才能取得成效。课改中,我们要解决的问题是:1整合教学内容和备课思维。教师要学会整合教材,整合知识,设计知识导构图。要有两案,一是学生的学案,二是教师的导学案。学案的设计有课题、

摘要：英语教学活动是师生共同进行的双边活动。学习者是英语教学中的内因和主体,必须以学习者为中心去研究英语教学的规律性。这就要求教师必须了解学生的生理和心理特点,研究学生在英语学习过程中的心理活动规律,加强对学生的心理指导,优化教学方法,使英语教学规律化、科学化,从而取得最佳教学效果。

摘要：一、校本教学案例“学案”是“学案教学”的基础，即学习方案的简称，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，把教的目标转化成学生学的目标，把教学重、难点转化为学习重、难点，把经过认真制定的学习目标设计成学习方案展示给学生，有利于学生归纳概括，形成知识网。同时，也给学生提供有形的自学指导素材，提供及时的课堂记录文本以及详细的复习资料。“学案教学”中教师从主演变为导演，

摘要：自然教学大纲指出：要注意指导学生学会自行获取知识。这是着眼于培养未来人才提出的要求，也是自然教学改革的一个重要课题。让学生自行探求知识，意在让学生自行发现问题、提出问题，自行设计探究的程序，自行得出结论、规律，自行应用知识解决实际问题。下面结合教学实践，谈谈怎样指导学生自行探求知识。