摘要：【教材】"咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。"作者为郑燮。人教版第11册第3课。【教学思路】古诗虽简练,但内容丰富,所以古诗教学必须通过必要的途径,以展现诗中多姿多彩的形象世界。

摘要：新课标下教师是学习活动的引导者,组织者,孩子们才是学习的主人。所以课堂上给学生充分读的时间,设计有价值的问题,让孩子自读、自悟,自主探究,教师重在点拨,加强朗读指导,使孩子们与作者产生共鸣,从而品味诗的韵味,诗的内涵。

摘要：教学内容:九年义务教育五年制小学语文“注·提”实验教材第十册第十二课。教学目标:1.

摘要：教学过程一、复习激趣,再现情景1.今天,我们继续学习《美丽的丹顶鹤》这篇课文,谁把课题再读一遍? 2.你读得真美!我们一起再来看看美丽的丹顶鹤吧(播放录像):一望无垠、绿意葱茏的滩涂上,丹顶鹤或展翅飞翔,或引吭高歌,或诗意散步,或悠然觅食……

摘要：一千个读者有一千个哈姆雷特，作为教学主体的学生，应有自己的解构作品的权力。作为教学主导者的教师，是实施感悟教学法的关键，教师应通过自己的精心设计、科学指导。为学生提供一个自我感悟、自我体验的平台，使学生学有所思、学有所悟、学有所得，不断提升感悟能力。

摘要：设计意图:本课是苏教版国标本五年级上册的一篇说理性文章,语言通俗易懂,启示清楚、明了。五年级学生通过自读自悟,能较轻松地从语言文字中体会到启示。该文又是"说理文体"的好范本,因此,我们把着力点放在"领悟作者的表达"上,在领悟启示的基础上。

摘要：《草原》是人教版小语教材第十一册中的一篇课文,作者以草原的美景和蒙古人民热情好客为重点,加以描绘和叙述。从而赞扬了蒙汉两族人民的深厚情谊,文章语言流畅,清新。情感充沛、真挚。所以在教学中,应重视朗读,感悟语境之美。情感之真。

摘要：现代散文是苏教版高中教材里重点选编的体裁之一。散文的独特性让高中散文教学存在许多困惑，这就要求教师对散文教学进行系统化的设计，抓住现代散文教学的根，方能提高语文教学的质量和效率。