摘要：没有完美的个人,只有完美的团队,在竞争激烈的当下,更加凸显了团结合作的重要。中学生渴望团队的归属,但又缺乏与他人合作的技巧,导致"自我中心""自私自利""孤僻不合群"等标签被贴在身上。"为学生的成长奠基"是我们学校的办学理念。在我们精心设计的"同舟共济""齐搭合力塔""人际同心圆""巧解同心结""心有灵犀"等团队拓展活动中,学生们精诚合作、排除万难,为了共同的目标而努力。成功需要合作,需要每一个团队成员之间默契地配合。在合作的过程中所出现的"因意见不统一而产生的争执""因不恰当的表达方式而出现的人际摩擦""因团队成员个性的差异所导致的不和谐"等问题,随着学生们亲身体验到的"矛盾与畅通""排斥与悦纳""封闭与开放"等复杂的心理过程,会一一得到化解。

摘要：瑞士心理学家皮亚杰设计了一个著名的“三山实验”，他在桌上放置三座山的模型。在高低、大小、位置上，三山有明显差异。实验时，先让一个三岁的幼儿坐在一边，然后将一个布偶娃娃放置在他对面。实验者问幼童两个问题：一、“你看到的三座山是什么样子？”二、“布娃娃看见的三座山是什么样子？”结果发现，三岁幼儿两题答案是一样的，即只会以自身视角去看两山关系（如大山后面两座小山），不会设身处地从布娃娃角度去说（即两座小山后有座大山）。这种“自我中心”的视角，是儿童思维的典型特征。