摘要：采用纵横结合设计对925名大学生的自我同一性发展水平进行追踪调查,结果发现:大一上至大二上、大四年级是大学生自我同一性水平下降较明显的时期;男女生的自我同一性发展趋势有所不同,女生在"过去的危机"和"将来自我投入的愿望"上的投入程度先降低再上升,而男生则是一直降低,且女生对"将来自我投入的愿望"普遍高于男生;达到自我同一性形成地位并不意味着自我同一性发展的完成,仍然有可能倒退至其他状态。

摘要：大学时期是人们解决自我与社会冲突、完成社会化、实现自我塑造的重要阶段。而完成社会化须首先建立自我同一性。只有通过努力塑造的自我形象得到社会性认可后，理想我与现实我的矛盾才能得以解决并形成自我同一性。自我同一性的建立在大学生成才过程中具有重要作用。然而，大学生受身心矛盾以及社会诸因素的影响，自我同一性建立的过程非常艰难并且极易导致混乱，需要教育者不断加以指导。笔者以为，思想教育不仅是大学生健康成才的重要保证，而且是大学生建立自我同一性的有效途径。一、大学生自我意识的一般特点：大学生处于青年时期，是自我意识发展的关键的时期、自我意识的社会性和能动性进一步发展，并表现出以下特点：首先，大学生自我认识和自我评价的主动性增强而客观性较差。由于市场经济以及各种新观念的影响，大学生更注重认识自我、评判自我，他们强烈地意识到自身的力量和存在的价值，力图挣脱家庭、社会、学校的各种束缚，独立走自己的路，有神圣的自我完善的使命感，热衷自我评价，期望自己成为一个有价值的了不起的人物。他们认为；“我们是力量的化身、我们有旺盛的精力和满腔的热情，我们有能力创造一个新世界”。但是，大学生认识能力有限，实践经验和社会知识缺乏、价值体系不完善...

摘要：【设计理念】1．基于高一学生心理发展的年龄特征。根据埃里克森人格发展八阶段理论，高中学生处于人格成长的第五个阶段，此阶段发展的主要矛盾是自我同一性与同一性混乱。因此，此阶段心理健康教育的主要任务是帮助学生认识自我，形成积极健康的自我概念以促进自我同一性的发展。

摘要：本文以"扬帆远航"自我同一性成长小组为例,探讨小组工作如何提高大学生的自我同一性发展水平。促进自我同一性发展的关键是获得关于自我的知识和整合感,能对未来发展做出正确的选择。在小组中,获取自我知识的方法主要有他人回馈、社会比较、社会角色的扮演及自我探索。自我的整合则是通过形象整合和生涯规划来实现。工作者对小组进行了科学的设计,采用六个同一性地位作为评估成员自我同一性发展水平的标准,小组目标和内容的确定充分考虑成员需求,科学设计小组会期。对小组的评估显示,绝大多数成员的自我同一性水平有了较大提高。

摘要：探索我国文化背景下的青少年自我同一性结构,运用访谈法、问卷法对1000多名包括中学生、大学生在内的青少年进行自我同一性结构的大样本研究,通过探索性因素分析和验证性因素分析,得出青少年学生自我同一性结构的八因素结构模型为最优模型。我国文化背景下的青少年自我同一性结构包括自我方向感、自我价值感等八个因素,问卷从自我同一性危机的程度揭示青少年自我同一性发展程度,为自我同一性这一抽象的概念提供了易于理解的新视角,是适于我国文化背景下的青少年自我同一性测量工具。

摘要：提出高职生的心理问题主要在于自我同一性混乱。认为学校图书馆可从高职生自我同一性获得的认识自我、设计自我、完善自我3个方面分层次推荐书目,有效开展阅读指导工作。

摘要：目的:本研究旨在研究团体辅导对提高大学生自我同一性的干预效果。方法:采取团体辅导的方法对大连理工大学的30名大学生进行干预,采用实验组与对照组前后测研究的实验设计,使用自我同一性地位量表和青少年同一性危机量表进行测试,采用独立样本t检验,统计被试训练前后各项目、总分得分差异。结果:团体辅导后,实验组被试干预后自我同一性地位均在不同程度上发生改变,多于63%的成员的同一性定位呈现了提升趋势,自我同一性危机的七个维度,经深入研究,团体辅导对时间透视、自我意识、角色尝试、自我确信及了解、价值定向五个维度能产生显著的积极影响;对照组心理健康状态前后测没有显著差异。结论:团体辅导能够有效地提高大学生自我同一性水平。

摘要：【活动理念】高中生正处于建立自我同一性的关键时期,有着强烈的认识自我需要,而来自他人的评价和反馈往往成为他们认识自我、建立自我概念的重要参考。同时,随着自我意识高涨,他们迫切希望得到外界的正面评价,以维持自己在别人心目中的良好形象,这导致他们会对来自外界的负面评价过分敏感,严重的还会陷入精神内耗之中,带来非常消极的情绪体验,引发一系列心理、行为问题。

摘要：【活动理念】心理学家埃里克森认为青少年的成长任务是获得同一性。同一性包括明确“我是谁”“我的价值观是什么”“我要的未来是什么样的”。玛西亚对其理论进行了进一步的阐述,他认为在追求同一性的过程中会有两种行为,探索与承诺。探索是个体寻找多方面与自我相关的信息,包括现在与未来。承诺指个体在多个选择中进行选择,并投入的过程。

摘要：自我同一性是青春期人格发展阶段面对的任务。自我同一性危机成为当前多数青春期学生发展问题的心理根源。