摘要：人的情感和审美情绪是无形的,我们看不见也摸不到,但是它可以用一定的形式表达出来——艺术,好的艺术品不仅在视觉上能够让人为之震撼,其所具有的情感语言也应具有重要的位置,油画作为艺术的有效组成部分,是情感表达的重要手段,画家通过自我情感的融入表现出作品的主旨,油画的创作离不开生活,需要创作者从生活出发,把自身的真实情感投入到作品的创作中去,这才是油画创作的动力所在,好的油画不只是绘画作品的外在形象,而是通过表面对于作品更深层次情感的挖掘。

摘要：作为美术创作的主要形式,针对油画所开展的创作,并非对某个人或事物进行单纯的描绘,而是需要作者将自我情感与油画作品进行充分融合。换句话说,如果一幅油画作品,在创作的过程中没用融入作者的自我情感,那么,这幅油画就是没有'灵魂'的画。由此可以看出,表达自我情感,对油画创作具有十分重要的意义。笔者在本文中以油画的创作作为研究主题,首先分析了油画创作中表达自我情感的类型,然后结合知名油画作品,从题材选择和创作两个方面。

摘要：写作情感是指在写作活动中被主体意识到、体验到的情感,写作情感包涵生活情感、艺术情感、理性情感.生活情感是指在日常生活实际中所表现、发现、感知到的种种情感.艺术情感是指在艺术活动(包括创作活动和鉴赏、评论活动)中的种种情感体验.理性情感是指与一个人对客观真理的探索和维护相联系的情感.正因为广大中学生不了解写作情感的多层次性,也不了解层次之间的相互作用性,缺乏努力方向,所以他们的写作情感十分狭窄,以致陷入写作情感的误区而不自觉,写作水平难以提高.

摘要：油画艺术创作中,色彩的角色极为重要,其不仅是一种绘画语言,更是表达情感的重要方式。艺术家应用色彩和自己独特的视角将生活中的美展现出来,将其对生活的情感也通过色彩表达出来。可以说,色彩是油画创作的重要元素,其能够将艺术家的精神实质同内心情感完全融合并在作品中淋漓尽致地展现出来,不但能够带给观众视觉上的享受,还能使其从中体悟到艺术家的生活感悟。由凯文·D.麦克弗森所著,赵春园、张晓怡翻译的《油画的光与色》(2017年1月上海人民美术出版社出版)一书指出,油画的色彩应用是艺术家自我情感的表达手段,色彩以其强烈的表现力直接将艺术家同观众的心灵连接起来,实现二者的心灵沟通,而艺术家也将自我情感、社会观念及主体精神等融入其油画创作中,进而对观众的情感及观念产生影响。

摘要：音乐学科是一门富有情感和艺术细胞的学科,它有着独特的旋律和音符,能通过音律向学生表达各种喜怒哀乐的情感。情感体验对音乐学者来说是十分重要的理念,但是情感体验在小学音乐教学中却没有得到足够的实践和应用,经常被忽略。小学阶段正是学生形成与表达自我情感的关键阶段,将情感体验融入小学音乐教学中进行研究是十分必要的,可以提升学生表达自我和与他人进行沟通的能力。

摘要：艺术离不开人类情感,音乐作为一种“心情的艺术”与人类情感的关系尤为密切,它是把握音乐的审美特征的关键.大多数音乐家和美学家都视情感为音乐的主要内容,把音乐当作表现灵魂的艺术,但是,对于音乐的情感内容,却有着不同的看法.18世纪,西方浪漫主义思潮兴起,至19世纪上半叶蔚为大观,这一派理论家和文艺家主张文艺以抒发主观情感为主旨,将艺术的起源和功能都归于自我情感的表现.19世纪伟大的音乐家贝多芬、李斯特、门德尔松、舒曼和20世纪音乐巨擘勋伯格、贝尔格等无不奉情感自我表现说为圭臬.在他们看来。

摘要：油画创作最重要的因素就是作者在作品中进行自我情感的表达,实际上,油画创作一方面是作者艺术的体现,另一方面是作者情感的表达。在作品中凸显自己的情感,将自己的情感有机融入作品中,让油画成为展现作者自我情感的重要载体,在油画创作过程中,作者要表达的情感复杂多样的,用来表现情感的表达方式也是不拘一格的。

摘要：本文探讨了华兹华斯诗歌中 ,诗人的自我情感转化为艺术情感的重要成因。从内容上 ,诗人选择心灵中的自然 ,使自我情感连于人类对自然的普遍情感 ;从艺术上 ,诗人运用对时间的艺术处理 ,达到净化自我情感 。

摘要：油画作品之所以倍受好评,就是因为作品中所塑造的形象能被大家认可,与欣赏者的内心产生了共鸣。油画创作者多是通过对周围事物的观察、感悟并加入到自己的情感世界里,通过用笔来描绘出来内心的世界,来表达出真实的内心感受。情感在油画创作中的表现形式是多样的,比如,构图方式、造型语言、色彩语言等,而油画创作中的情感表达则是主要传达创作者思想的一种方式。本文主要是通过借鉴相关文献和资料来具体分析油画创作中的情感表达、情感在油画创作中的表现和两者之间的关系等,旨在希望对相关研究者起到一点点的帮助。

摘要：语文即文学,文学是音乐般的艺术,一篇文章就是一首乐曲,需要我们＂听＂弹奏者的＂心＂,听得出其中情致的是乐者的知音,品得出其中味道的是语文的知己。一、学生情感体验概说小学生由于年龄、知识、生活经历的限制,品味文章时提出问题、研究问题的能力还有所欠缺,有时难免让人有＂少年不知愁滋味,为赋新词强说愁＂的担忧,但从另一方面来说,这正是他们激发兴趣、积极探索、思考想象,产生真实感受的最好阶段。