摘要：在音乐教学中,我们常常强调要培养学生的一双＂音乐耳朵＂,因为只有具备了一定音乐听觉能力的人,才有可能真正地欣赏感受音乐。具有良好的音乐听觉是参与、从事音乐活动的必要条件。教学中对学生音乐听觉能力的培养,往往是通过大量的听音、听节奏等训练来完成的。在普通学校中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育。欣赏就是怀着由衷的喜悦、热爱之情从音乐中获得自我满足和自我发展的实践过程。因此,学会聆听是音乐欣赏的第一步。

摘要：20世纪70、80年代日本年轻人的消费曾经历过辉煌时期,但是80年代后直至今天,日本年轻人被形容为＂失去朝气＂的一代,他们那种旺盛的购买欲已不复存在。透过年轻人消费的变化,我们可以窥见日本社会的未来形态。一、青年消费的辉煌时代1970年代以前,即战后复兴至经济高速发展的那段时期,日本人都是勤奋工作的,梦想通过自己的努力过上普通人的富裕生活。

摘要：1.动画表演概述及重要性那种认为只需靠"天赋"创作或靠"直感"调整的动画表演的创作者,其艺术生命力必然是短暂的。综观国内外著名动画制作者,凡卓有成就的,无一是自我满足者,他们总是持之以恒地在动画表演艺术领域里艰苦地奋斗着。1.1动画表演的概念动画表演是在动画创作中的动作设计,在掌握了了人体运动基本规律,物体运动规律的基础上,根据动画中想渗透的思想和动画角色本身个性化的表达。

摘要：网上流传一则笑话:某天,两人同行,一人口袋装着200元,趾高气扬:一人身无分文,怀着对财富的渴望。有钱人指着路上一堆大粪,说:"请把它吃了,我身上的钱全给你",那穷人犹豫再三,终于不顾体面,吃下大粪,也如愿以偿获得了梦寐以求的财富。他俩继续前行,这次轮到那位新富指着路上的堆大粪,对那个人说:"这次请你把它吃了,我给你100元",经过一翻激烈的讨价还价,最后以150元成交,哈哈!这个故事从经济学的角度分析理解,因为两次交易的产生,

摘要：　　罗杰·弗莱指出:所谓的'形式结构'是指由构成画面的基本元素--体积、线条、色彩等所组成的一种综合的情感表达意味.所谓形式的表现力,是将视觉材料(客观物象):改造为一种独立的'自我满足'的艺术结构.从而构成艺术家向观众传递感情信息的物化形式.……

摘要：我们在工作中偶然碰到的每一件事，每一个人，从一定的意义上说都是珍奇独特的，只要你用快乐的心情去感受，你就能感到你身边工作的快乐。这里介绍几种从工作中获得乐趣的方法。

摘要：工业设计的对象是产品,但工业设计的最终目的是人,设计是为了满足人的需求。随着物质生活的不断丰富,人们的审美需求渐渐提升,人与产品之间不再是使用与被使用,而是人们在使用过程中渴望寻求心理的自我满足。为弥补科技给人们带来的情感缺失,产品设计逐渐走向情感化设计。在社会快速发展趋势下,人们被日益狭小的生活空间和社会压力所包围,寂寞、孤独、郁闷是很多人挂在嘴边的词。为什么在物质生活如此丰富的今天,人们的生活反而如此压抑?

摘要：最近,一名市实验小学的教师送教下乡,到村小上了一堂示范课。据说,执教者设计的这一课曾参加上级赛课获奖,遗憾的是在村小的教学效果却不理想。一些人感慨道:学生配合得不好,农村孩子的见识面比较狭窄。但我认为:这样的评价对学生是不公平的。课堂教学中,到底应该谁配合谁?新的课程标准指出:学生是学习的主人,教师是课堂教学的引导者、组织者、合作者,因此课堂教学不是为了教师演绎完美的教案,不是为教师一展教学风采,而应引导学生完成学习目标、促进学生发展服务。也许,本课教学设计确实非常巧妙,但可能只适合于城市学生的教学设计。

摘要：＂教不严,师之惰。＂已深入教育工作者之心,所以,许多教育工作者在家里谈笑风生,与同事相处也不乏风趣幽默,但一走进教室就板着个冷面孔,以犀利的目光关注着一切。自我安慰道：＂没办法,严是爱,宽是害,教育不抓害后代。＂可是我们的受教育者并不吃你这一套,他们表面上装作对你毕恭毕敬,服服帖帖,背地里可能会骂你冷血,对你阳奉阴违。结果德育工作者倾注了大量的时间和精力,但是收效甚微,德育工作陷入了困境。