摘要：近年来,各行各业的就业环境飞速变化,除了需要专门职业技能以外,也越来越需要诸如敏捷的应对、创意以及自我学习等灵活的能力。很难定义怎样的人才是未来社会最需要的,但有一点共识和共性就是,无论处于何种岗位,无论从事怎样的管理工作,都需要一个好的自我领导者。也就是说,需要一个具有高度的自我认知、自我尊重、灵活应变、学习力强、能够应对危机的人。自我领导力,简而言之。

摘要：来自爱尔兰的电影导演马丁·麦克唐纳最初作为剧作家活跃于伦敦戏剧界,后进入电影界拍摄了《杀手没有假期》等力作。他最新的电影《七个精神病》以自我认知与元话语间的对话,讲述了不得志的编剧马蒂从真正的精神病身上发现灵感进行创作的故事。

摘要：玛格丽特·德拉布尔的《七姐妹》以精编细织的叙事手法,建构了一个能够在非正常逻辑与艺术创作之间实现对接耦合的虚构世界,并从中提炼出小说隐秘的发生肌理。本文从边界与人物两个层面观测德拉布尔在《七姐妹》中建构的虚构世界形貌,分析发现小说中虚构世界的诞生不仅承载了故事情节发展所依托的叙事载体,更凭借其虚构与真实的交锋共同揭开了小说中隐秘的自我叙事真相,从而隐喻了当下社会中个体叙事的矛盾与含混,以及个体对于自我认知的焦虑与困境。

摘要：在当下的文学叙事中,敦煌这一地方越来越多地出现,成为处处可见并不断生成丰富意义的文学空间。这固然与作家个人的审美趣味与精神维度有关,某种程度上,也与一个时代的自我认知与空间想象有关。一个地方总是经由文学、电影和音乐这类艺术实践被创造出来,通过读者的阅读、观看和体验被消费与扩展。"敦煌"这一主题的文本再生产可以视为一种话语政治。一方面,在社会政治经济层面,随着"一带一路"倡仪的提出,敦煌成为关注焦点。另一方面,在全球化的文化场域中,敦煌以其处于跨地域、跨文化以及流动的精神空间而被选择,被不同的话语力量所争夺并以多种文化形式被表现。本文尝试以叶舟的《敦煌本纪》为中心,考察敦煌在小说文本中是如何在塑造独特的地方感的同时,又书写了一个地方的神话。

摘要：人物PORTRAlT=P马可=M谈自我认知：我做什么比我是什么重要多了P：你说过一句话，说我曾经是一个时装设计师，后来是一个服装设计师，再然后是一个设计师，还差一点成了个艺术家。M：到最后什么郝不是了．P：嗯。这个怎么讲？M：最开始是一个时装设计师，什么阶段呢，就是我在创建例外之之前，我的身份是一个时装设计师。

摘要：作为文学创作的精神源泉,故乡可以说是作家自我认知的起点,是作家体察社会、触摸世界的支撑点,也是作家从事文学创作的落脚点。进一步地说,故乡不仅是作家最内在、最至诚的情感所依托的重要载体,更为作家的创作实践积累了源于故乡地理与人文最原初的动力源泉。关注和聚焦作家的故乡书写以及情感表达,越来越成为研究界更直接地认识作家及其文学世界的一个潜隐窗口。作为一个出生于乡村、成长成熟于城市的作家,“故乡”对俞胜来说,始终是个难以割舍的情感寄托或说界域,其内心总在“南方的乡村”和“东北的城市”之间徘徊。梁帅、俞胜:《我是“为人生”一派的作家——对话俞胜》,《北方文学》2015年第6期。基于如此的生命经验与人生阅历,俞胜在创作中对“故乡”的叙写与再现,并不只是单纯地局限于对乡村世界悲悯式的回望与缅怀,而是将观照的视角辗转于城市与乡村彼此有别的两个世界,以及“城—乡”互动发展与个人情感的交叉地带之间。在此基础上,他把目光聚焦于自己既熟悉又有着切身体验的“乡村人”“城市人”以及生活在城里的乡村人的生存状况与精神境遇。而这些在俞胜小说创作中,尤其在中短篇小说集《寻找朱三五先生》里有着更为清晰的彰显与表达。

摘要：个人档案姓名:郭澄陆学校:上海工艺美术职业学院专业:艺术设计(数字营造方向)自我认知我性格外向,沟通表达能力突出,有着一定的组织与领导能力;具备传承优秀传统文化的使命感、百折不挠的职业精神,以及出色的分析与策划能力、设计与执行能力、互联网营销能力。

摘要：当下大学生普遍缺乏阅读古典诗歌的兴趣,古典诗歌很难参与当代大学生的成长并发挥积极作用。良好的诗歌的教养,是大学生素质教育的重要内容。大学生通过研读古典诗歌,可以从一般的诗歌阅读进入到诗歌的深层区域,体会到一种诗性的收获感和满足感。把自己的成长阅历和情感经历、社会见闻和道义思考,与对诗歌境界的体悟和诗人心灵的探寻联系起来,形成诗歌与人生的沟通,是大学生人文素质教育的有效手段。

摘要：如果说艺术是透过性情所看见的生活,那么需要以日常生活细节、人物与故事等具象化的小说,无疑更要将之延展,扩散,并竭力以个人的感知、听觉、味觉等注入文本之内。与笔下的人与事共度一段时光,是写作过程的幸福所在,尽管当作品完成时,也意味着最终的告别。所幸的是,那些给予小说写作者力量的人或物,都是他们用尽爱意或愤怒紧紧抓住的,那些必须深入情节表象之下去求得的让读者信以为真的人物思想与情感画面,是对想象的挑战,也是为从自我认知中获得一种新的可能.

摘要：音乐是创意戏剧的重要元素之一，创意戏剧与音乐之间的关系是密不可分的。在音乐推动下，创意戏剧变得更加鲜活、生动、形象，从而大大提高幼儿参与戏剧活动的积极性。在创意戏剧中，幼儿可以用多种感知方式欣赏音乐，满足幼儿自我认知、自我表现、自我发展的需要。因此，教师要充分了解和挖掘创意戏剧的内涵，在戏剧创编的过程中，巧妙选择与之匹配的音乐，让幼儿在自由、宽松的氛围中自主地、充分地运用各种方式富有创意地进行表演，使幼儿在大胆的表现中获得表演的快乐及成就感，从而最大限度地发挥戏剧教育的价值。