摘要：随着我国大力推进生态文明建设战略的实施,人民的生态文明意识逐步提高,我国的自然教育行业应运而生。在此背景下,自然教育作为补充学校教育的重要基础认知教育,能够在新时期为景观行业拓展新内涵。对自然教育理论体系和自然教育、环境教育和景观设计三者关系进行研究,提出了自然感知、认知参与和系统学习的新设计理念,结合千岛湖小黑鱼儿童乐园和唐山皮影主题乐园开展的实践,提出了挖掘具有本土特色的景观主题、规划符合自然教育逻辑的场地、应用多样化的自然教育科普媒介和强调公众参与的后期运营的融合新手段。

摘要：“自然缺失症”在现代社会儿童群体中普遍存在,从在农业体验园开展自然教育的角度出发,结合在乡村打造自然教育基地的可行性分析及乡村环境条件、农业景观元素的优势分析,探讨融入自然教育的农业体验园儿童活动空间的原则和策略,探索“自然+农业文化+社会+社区”发展模式的可行性及意义,为将来以自然教育为导向的农业体验园景观策略研究提供参考。

摘要：自然教育是研学旅游营地的重要建设内容,利用城市棕地开展自然研学是促进生态文明建设和响应城市双修的直接表现。以曾为采石场的武汉古姆山为例,基于对场地现状的解读和使用群体的调研,从营地构成要素出发,引入采石文化和教育目标分类理论,从资源再生、景观空间和研学旅游3个方面提出修复自然环境、传承采石文化、塑造自然教育空间、选择生态环保材料、设计近自然式游学设施、路径科学化和课程全龄化设计策略,实现自然教育景观的可持续发展,为各年龄层人群提供本土、多样化、专业化的自然研学体验。

摘要：社会转型和高度信息化时代,青少年情绪问题凸显。自然教育的环境场域、体验式的学习方式和丰富的课程设计,在介入青少年情绪问题中极具优势。聚焦青少年情绪问题,融合社会学和社会工作的相关理论和实务方法,依托“KY自然教育”双减项目,以山西省太原市3所中学118名具有情绪问题的学生为调研对象,发现自然教育介入青少年情绪问题存在自然教育“活动化”、课程设置“大众化”、自然导师“单一化”的困境。分析自然教育对改善情绪问题的影响因素,自然教育对青少年情绪问题的社会工作介入应从需求分析入手,通过四个步骤开展,即目标设定、制定计划、课程设计、介入实施,最后进行效果评估。

摘要：随着我国城市化进程的不断推进,患有自然缺失症的儿童数量越来越多。近年来,自然教育作为解决儿童“自然缺失症”、发展儿童综合素质的有效手段之一,逐渐得到了社会的关注。乡村因其独特的自然资源和人文特色,作为自然教育场所具有其独一无二的优势。在“双减”的教育背景下,乡村自然教育旅游正逐渐成为国内的消费热点。本研究在分析自然教育介入乡村建设的优势、杭州乡村自然教育的发展现状及乡村自然教育面临挑战的基础上,探寻乡村自然教育发展的有效途径,以期为乡村振兴战略提供一种新的思路和尝试。

摘要：在森林幼儿园的环境中,结构性或非结构性的自然教育项目可以提高儿童的身体活动水平、运动技能、社交技能和环保行为等。大部分相关研究都将教师、家长和研究人员列为儿童户外学习项目的引导者,而景观设计师却很少被考虑在内。实际上,景观设计师除了参与环境的设计与建造外,还可以长期发挥更深远的作用。本研究以日本宫之丘森林公园为例,旨在证明将景观设计师作为自然环境教育项目的引导者,可以使这些项目在多方面受益,产生持久的效果。宫之丘森林幼儿园与日本高野景观规划事务所团队开展了长达16年的学龄前儿童自然教育项目合作。在这个项目中,景观设计师采取了多种策略来改进既有教育项目并协助开发新项目。其中参与式设计是最为关键的策略,在改造(2006~2008年)及后续合作(2009年至今)阶段,通过设计师与教育工作者的共同参与合作,使户外自然环境和教学项目的可持续发展得到了保证。

摘要：本文结合国内外自然教育理论现状及自然教育游乐空间案例进行研究,以儿童在自然环境中的行为特征及活动偏好为主导,从自然教育活动和体验内容的角度对不同主题的游乐空间体验内容进行梳理,总结其主题策划、游乐设备选型及对应的科普体验内容构建。以深圳欢乐田园追光农场乐园为例进行对应性探讨,以佐证理论,为后续基于自然教育的儿童主题游乐空间设计及相关内容策划提供理论指导。

摘要：生态农场在可持续发展的趋势下,已成为推进乡村振兴战略、解决“三农”问题的重要抓手。而同样关注生态、发展势头良好的自然教育领域无疑是活化生态农场资源、调整传统农业结构、实现三产融合的有力突破口。本研究是在针对川渝地区生态农场综合调研的基础上,依据生态学原理和课程设计原则,开发出一套可供农场主参考使用的、经济合理的生态农场自然教育课程体系,来辅助生态农场转型升级,摆脱眼前的发展困境,建立自身的造血功能;同时吸引大众到农场去,传播自然教育理念,实现自然教育和生态农场的“双赢”。

摘要：随着生态文明建设推进,自然教育在中国开始蓬勃发展,但相比于发达国家,我国对于自然教育的认知和体系构建相对滞后。通过现状分析、查阅文献、收集资料、整理分析等方法,探讨自然教育理念下的风景区规划相关研究,包括国内外景观规划下的自然教育实践。国内融入自然教育理念的模式主要有森林类、农场类、城市公园和儿童公园4种,并就国内自然教育现状,浅析风景区规划如何体现自然教育理念。旨在抛砖引玉,以期引起各界在进行风景区规划设计过程中注重自然教育理念的融入。

摘要：自然教育一般基于自然体验学习相关自然知识与经验,构建和自然的联结,尊重与爱惜生命,构建生态世界观,根据自然规律办事,做到和谐发展。随着社会经济进步,人们生态文明意识的增强,自然教育已成为人民新需求。它是发展生态文明的有力抓手,是社会经济建设迫切要求,是社会关注的热点,基于此,本文以广东盈香生态园自然教育基地建设规划为例,进行了多方面探讨,希望能为相关研究起到借鉴作用。