摘要：自然段是小学语文中年级教学的重点，“言之有序”和“言之有物”就如同它的两条腿。在教学实践中笔者发现，这“两条腿”出现了比较严重的“拐脚”：教师们往往热衷于“言之有物”的设计，而忽略了“言之有序”的教学。仅仅“有物”，纵然丰富，那也只是一盘散沙。“言之有序”，是学生特别缺乏的思维训练。下面就以人教版三年级的教材为例，谈谈在中年级的自然段教学中特别需要关注“言之有序”教学的几种情况。

摘要：【教学目标】1.学习第2自然段,抓住关键词品味、想象,感受荷花的美丽与生机,体会“挨挨挤挤、冒、饱胀”等词语的优美生动。2.仿照第2自然段,运用观察与联想相结合的方法,描写桃花的不同姿态。

摘要：在《詹天佑》一课中,第四、五自然段(即开凿隧道和设计“人”字形线路两段)是学生理解的难点。由于受知识水平和抽象思维能力所限,如果单凭教师讲解,学生很难透彻地理解课文内容。为了解决这个问题,教学时可辅以直观手段帮助学生进行形象思维、多方感知,可以收到良好的教学效果。教学过程如下:

摘要：第一课时教学目标:1.认识“凑”等11个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个生字,会写“乌黑”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。教学过程:一、看画面,了解燕子1.谈话导人。今天,我们来学习一篇新课文《燕子》。(板书课题)2.识“燕”字。

摘要：广告语篇中的叙事性正文黄国文§１导言从语篇分析角度看，广告的正文可根据其体裁、风格进行分类。一般的论著（如李中行等１９８６，赵静１９９２，章飞１９９５）都认为，广告的正文有以下各种类型：（ａ）叙事（述）（ｎａｒｒａｔｉｖｅ）型，（ｂ）证言（ｔｅｓｔｉ...

摘要：教学设计【指导思想与理论依据】《中国学生发展核心素养》中指出,学生要具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。

摘要：郁达夫，浙江富阳人。他是“五四”时期一位重要的文学家，曾留学日本，和郭沫若、成仿吾等一起，组织了创造社，被称为一个为艺术而艺术的团体，在新文学的发展史上，产生过较为深远的影响。

摘要：引典寓情荡气回肠──谈《＜还乡梦＞自序》艺术技巧王敬业美籍华裔诗人刘庶凝先生的《＜还乡梦＞自序》是一篇情文并茂、饱含爱国主义激情的抒情散文。精心引用典故，借以表达作者在猪定环境中特殊的复杂情感是这篇文章在语言艺术上的一大特色，值得认真探讨研究。引用典...

摘要：《永别了，武器》首章的文体修辞赏析大连外语学院副教授朱源欧内斯特·海明威是美国现代著名小说家。他以简朴洗练而又内涵丰富的创作风格，刷新了一代文风。正是由于“地精通叙事艺术”和“他对当代文体风格方面所产生的影响”，荣获了１９５４年诺贝尔文学奖。文学作品...