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检索条件"主题词=自然环境创设"

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幼儿体验式劳动教育课程的设计与实践研究--以唐山市幼儿园“立体阅读”课程为例: 收藏
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引用; 《中国现代教育装备》2024年第2期 57-59,62页; 作者：姚建旺么丹彦闫金萍河北省唐山市教育局教学仪器站063000 河北省唐山市第一幼儿园063016 华北理工大学063210; 通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3~6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材...; 通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3~6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材料、每一个环节,都对幼儿的快乐学习和健康成长发挥促进作用。; 来源：详细信息评论

试论课堂教学情境的创设: 收藏
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引用; 《泸州职业技术学院学报》2004年第1期 11-13,18页; 作者：李自璋泸州职业技术学院基础部四川泸州646005; 本文论述了课堂教学情境创设的三个主要方面:一、良好的课堂自然环境的创设,包括教室设计的心理策略、教室布置的心理策略等等;二、良好的课堂交往环境的创设,包括课堂交往的意义、课堂交往的特点、课堂交往的要求等等;三、良好课堂心...; 本文论述了课堂教学情境创设的三个主要方面:一、良好的课堂自然环境的创设,包括教室设计的心理策略、教室布置的心理策略等等;二、良好的课堂交往环境的创设,包括课堂交往的意义、课堂交往的特点、课堂交往的要求等等;三、良好课堂心理气氛的创设,包括课堂心理气氛的概念、课堂心理气氛的作用、良好课堂心理气氛的创设等等。; 来源：详细信息评论

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