摘要：目的对乡村自然美育设计中存在的问题进行思辨,并界定自然之美、明晰自然美育方法,探索设计介入乡村自然美育方法,构建乡村自然美育设计实践路径。方法运用情感化设计中本能层、行为层、反思层与自然美育方法中的感物、格物、体物进行创新结合,对乡村自然美育进行系统设计,提出乡村自然美育设计创新方法与模型,并对河北省承德市围场县银窝沟乡银里村特产资源——蘑菇进行自然美育设计实践,并对实践效果进行验证与评估。结论通过评估结果值显示,银里自然美育实践基本达到了设计目标和效果。具体表现为培育格物之趣,即通过情感化设计介入乡村自然美育环节中,培育社会大众客观、深入、细致地了解乡村自然所具有的诸特性与功能,重视自然科学在乡村自然美育中发挥的作用,同时培育环境美德,即以自然史为宏观背景,体察、观照、感知体验乡村自然对象独有的生态进化历程,培育尊重与感恩自然的环境美德,激活乡村振兴新动能。

摘要：与艺术美育一样,自然美育同样需要认知或知识的助力。而相较于现代数理科学,博物学与审美欣赏的联系更为紧密,这不仅是因为博物学中存有大量审美文化类的信息,还因为它也建立在不假思索但富有创造力的生命体验之上。博物学知识的参与不仅能够提升自然审美欣赏的丰富性,还能保证其客观性,并能使审美价值成为环境保护的坚实基础,正因为符合恰当自然审美的要求,故而被认为是实施自然美育最有效的途径。推行博物学教育,前提是解决三个问题:关于博物学教育的内容,建议采取“必修+选修”的模式;关于其方式,建议做到“直接”与“间接”的统一;关于其参与主体,应该认识到博物学教育是一个系统的工程,需要政府、学校、家庭、社会四方通力合作。

摘要：儿童对自然有着与生俱来的热爱和兴趣,自然也为幼儿提供了丰富多彩的感官体验。让幼儿接近自然、感知自然,是实施幼儿美育的重要渠道和手段之一。江苏省盐城市格林幼儿园努力追求“让教育如童话般美好”的办园愿景,充分利用园内外丰富、多元的自然资源,开展富有创意和启发性的美育活动,把美育课堂搬到自然中,用自然之美丰盈幼儿的生命,培养一批批健康开朗的“自然之子”。

摘要：随着我教育改革的不断推进,绘本是一种集教育性、文学性、艺术性及趣味性于一体的儿童读物,其不仅包含诙谐生动的故事内容和优美多样的插图,而且蕴含着丰富的情思哲理,对现阶段幼儿情感、思维的启发有着十分重要的意义。当下,幼儿教师常采用“先阅读、再赏析”的方式开展绘本阅读,然而幼儿尚未形成良好的信息梳理、整合能力,在情感把握方面较为困难。而游戏化能有效弥补传统教学短板,因而幼儿教师可以围绕绘本情感主题创设相应情境,以充分调动幼儿感官使其感受知识魅力。

摘要：生活美育美于自然浸润,故需要用优秀的理念、组织形式和持续发展的创新实践,在自然生态环境中去智慧唤醒、艺术萌动和无墙激扬。这一点,我去过多次的广东潮州骄阳艺术学校做得就很好。本期生活美育馆,愿带着大家走进这所以自然美育课程、教工爱满阳光、孩子个性蓬勃而名扬全国的艺术学校,感受他们不一样的美育课程和艺术教学花絮。广东潮州骄阳艺术学校是一家在中国本土深耕26年的少儿美术教育机构,由荣获“全国少儿美术教育三十大精英”的温韧先生创办。

摘要：自然美育是美育工作体系的重要内容,积极拥抱自然美育思想,对引发美育教学方式的创新、全面加强高校美育教学工作有着重要意义。“北戴河地质认识实习”是中国地质大学(北京)为了配合本科生修完“地球科学概论”课程之后而设立的野外实践性课程,是创新型地学人才培养的必修环节。笔者通过深入研究人与自然和谐共生下的自然美育发展路径,结合我校野外地质实习特色,将自然审美教育与野外实习学习相融合,共同掀起打造人与自然和谐共生格局的新局面,为实现这一伟大愿景注入崭新动力。

摘要：设计说明:以自然美育为主题、以一只羊为主线,将它拟人化,来讲述一路上的所见所闻,以叙述故事的形式将自然之美、保护自然的价值观念植入到故事链中,倡导人与自然和谐共生,使读者产生共鸣。在本设计中,采用近景、中景、远景的手法并结合在不同的视角下的构图来展现画面效果,使故事的画面以整体与局部相结合来布局,张弛有度,使画面更有节奏感,颜色搭配协调。

摘要：中国教育学会顾问朱永新先生在他的著作《新教育之梦》中提出:“理想的美育应该是一种‘自然美育’,应该注重培养学生热爱自然的情怀,让学生亲和自然,与自然和谐相处。”自然美育活动对幼儿创造力的培养具有重要的意义,让幼儿在自然环境中观察、操作、体验,进而启动思考,建构、改造和创造经验,既符合幼儿艺术表现与创造的基本规律,也能进一步丰富幼儿创意美术活动的内容。基于此,我们进行了“创生取向下幼儿自然美育活动实践研究”,以打破原有的以教师为主导的美术集体活动样式,引导幼儿在自然环境中自主创生,自发利用自然材料和美术工具进行创意表现。创生取向下幼儿自然美育活动来源于幼儿,依赖于幼儿的认知与美术表现经验,以幼儿的主体感受与想象为创意表现内容,能较好体现出幼儿对自然的感受与理解,其主要功能是激发幼儿对自然的敏感性和创意表现的积极性。

摘要：艺术来源于生活,又高于生活。对幼儿来说,美应当是自然形成的,如何让他们自己学会发现美、培育美、创造美是非常重要的。幼儿园设置的植物角,就是一种培养幼儿认识美、珍惜美的品质的区域。通过观察植物,了解植物生长所需的条件,从而构建幼儿对自然界的认知以及对生命的初体验,这是具有很高的现实价值意义的。

摘要：自然之美有着丰富、生动的寓意,由来源于植物、动物以及其他各种形式的美感因素组成。美术作为一种有效的载体,有助于加深人们对自然美育的认识。在当前的教育背景下,如何将美术融入自然美育,成为教师需要思考的问题之一。教师要注重对学生进行美的熏陶和感染,让他们感受到美,进而培养学生的审美情趣和艺术能力。该文探讨美术和自然美育的关系,分析自然美育实施的现实意义,以期使人们深刻认识自然美育的实践意义。