摘要：一、提出“块状”探究实验活动命题的由来及理解课改之前，科学课（常识课、自然课）的课堂结构相对比较单一，灵活性不强，教师可以基本按照教学设计的环节一步一步去做，科学实验也是以分步进行为主，教师容易把握课堂的进度。这样的实验探究活动应该说是停留在“点”上，那么“块状”就是把可以串联起来的几个小活动合起来进行教学，学生可以有较长的一段时间进行探究活动。

摘要：章钧(以下简称“章”):开展一些教学研究课活动,都要进行课后评议。可是在评课中,往往有的同志只看到其中的某一点。比如,这节自然课的学具设计得比较新颖,某件教具设计比较巧妙。至于这节课其它方面怎么好往往说不清楚。另外,同是一节课,有的地方有人说好,有人说并不好。看起来,怎么评论一节课,确实值得研讨。对这个问题,请路老师简单介绍一下,怎样开展评课活动? 路培琦(以下简称“路”):课后的评议活动,一般有两层意思。第一层意思是说这些课哪点好,哪点不好,对一节课作一个评价性的结论。

摘要：人教版九年义务教育六年制小学教科书第九册一课中,两个实验都有值得改进之处.

摘要：研究课是教研员经常组织的一项活动,它对于提高授课教师和听课教师(包括教研员)的教学水平有着其它活动无法替代的作用。 要充分发挥研究课的作用,我有以下三点认识和体会。 一。

摘要：以贴近学生生活的内容为载体,让学生利用多种材料和方法,解决如何让橡皮泥和土豆浮起来的问题。通过设计实验器材中KT板的不同大小和食盐克数的多少,使实验出现不同的结果,从而引导学生对实验结果进行讨论、对比和分析,进而认识到,借助漂浮物、增加物体排开水的体积和改变液体性质并需要达到一定程度后,才可以让下沉的物体浮起来。以此来培养学生对实验结果分析解释的能力,并通过事例让学生知道人们如何运用这些原理进行工作。

摘要：读了于秋卉、高洪军设计,张万珍执教的《我们的身体》课堂教学实录对我们有启发。但对作者处理教材第一部分我们有些看法。 一、教材的重点、难点突出得不够 本课的重点是指导学生认识人的身体分头、颈、躯干、四肢四部分,而原设计把重点偏移到后边巩固部分。对一年级学生来说,阅历少,知识浅,很难理解“躯干”“

摘要：看文章太枯燥,不如大家一起先来看故事:星座传奇传说在很久很久以前,有一名猎人,箭法好得不得了.猎人有一匹千里马,和他感情很深,他们住在深山老林里,过着幸福快乐的生活.

摘要：空气是五色、无味、无嗅的气体,既看不到,又摸不着;虽然利用塑料口袋可以捕捉到空气,但只能证明到处存在空气,而无法观察到空气是怎样流动的。在以前的自然课教学中,我们曾采用过一些方法,例如:点燃一支卫生香,或一支香烟,但激发不出学生的学习兴趣。为了提高小学二年级学生学习自然课《空气》一课的学习效果,我设计了一个小木房,经过教学实践。