摘要：我是一名中学附小的自然兼职教师,对自然课有着浓厚的兴趣,在教学中,我十分注重从实际出发设计实验,学生们上课都能全神贯注、积极思考、课堂气氛十分活跃。 在上《溶解的快慢》这一课之前,我就想:这一课是建立在物质的溶解的基础上的,如果学生对前面的知识理解和掌握不好,会影响本课内容的接受,我就设计安排了有两组实验的复习课。上课时。

摘要：课堂提问是低年级自然教学常用的方法之一。课堂提问是否得当,对课堂教学效果有着不可忽视的作用。郡么对低年级学生,进行自然课提问应注意些什么问题呢? 一、所提问题要有情趣。有情趣的问题可以融洽师生关系,活跃课堂气氛,唤起学生的注意力。

摘要：自行探索是指学生在学习自然课中充分发挥其主观能动性，进行创造性学习的过程。即在自然课上，教师要让学生独立研究问题，让学生自己设计实验，自己进行分类，自己观察比较，自己分析综合，自己概括总结。教师的主导作用主要表现在课前精心设计教学问题，精心制定研究项目及所需各项材料；课堂上主要是观察学生的研究，倾听他们的意见，不要轻易地肯定什么或否定什么，不要用语言或表情去干扰学生的思考。

摘要：根据自然课的教学目的和学生的年龄特点,我认为《卵石是怎么形成的》一课教学过程要分四步走,即观察,提问,实验,整理。一、观察根据学校环境条件,让学生带上观察记录本到实地观察。山上岩石裂缝纵横交错,岩缝中生长着杂草树木,有些岩石摇摇欲坠。山脚,不规则的碎石块。

摘要：培养学生设计实验,离不开教师的认真指导.要学生自行设计实验,就要学生认真观察书本上的实验装置,让学生观察这种实验装置有几部分构成以及装置的原理.确定了实验装置材料后,还要讲清基本的方法和步骤,以及在制作过程中要注意的问题.

摘要：我教四年级学生学习“电”的有关知识时，为了增强趣味性，了解知识在生活中的应用，我设计了一个电路游戏板：游戏板的左边并排写着“哺乳动物、鸟、爬行动物、两栖动物、昆虫”，右边分别写着“公鸡、青蛙、蛇、蚂蚁、山羊”，背面用导线将动物分类名与对应的动物名称连接上，如“爬行动物——蛇”，再用纸将连接线路密封，从外面看不出里面的连线。游戏时，请学生点题和答题，答对了灯泡就亮，答错了灯泡则不亮。

摘要：实验是自然教学的重要手段。一个好的实验,可以引起学生的高度注意,激发学生的求知欲。自然课中的实验不是为印证结论设计的,而是为促使儿童发现问题、探究问题、经历科学研究过程中得出科学结论设计的,所以实验安排必须控制目标,循序渐进。

摘要：“测力计的使用”是苏科版小学自然第六册第二课《测量力的大小》中很重要的一个环节。对于这个环节的教学，几年来，我一直尝试着不同的教学方案。从最初的先讲后练到后来的大胆放手……但诸多的不足依然困惑着我。因为这是学习仪器使用的内容，讲多了，演示多了，不符合学习规律不说，学生也没了积极性；说少了，放手了，做得不好，又常常觉得活动的实效性欠佳……

摘要：前几天偶然进入全省教育技术网络培训课程，看完了其中《一堂“失败”的好课》课堂实录以后，我不禁感慨万千。对于小学自然课，我没有发言权，不敢贸然设计。但结合教育教学的共性，姑且谈谈我对于好课的一点看法。