摘要：生活技能培养有助于增强幼儿的责任感、自信心,对今后的生活也会产生深远的影响。笔者结合在托班的实际工作经验,阐述了培养幼儿生活自理能力的具体方法和窍门。

摘要：在日常的教育教学活动中,很多家长和幼儿教师都会出现忽视幼儿自理能力培养问题的情况,这使得幼儿很难提升自身的自理能力。在这种情况下,幼儿也产生了较强的依赖性,既无法独立完成力所能及的小事,也无法形成独立的性格。因而,教师和家长需要提升对幼儿自理能力问题的重视度,运用劳动活动加强对幼儿的引导和帮助,使幼儿能够形成独立自主的性格。在劳动教育的帮助之下,幼儿也能掌握更多的劳动技能,实现自身自理能力的提升,并能够树立正确的劳动观念,纠正自身的不良行为与习惯。

摘要：培养学生自主自理能力,是当前教育整体改革的一个重要课题。倘若现在的学生缺乏自主自理能力,那么,他们将来就不可能成为具有创造精神的人才和锐意进取的改革者。八旗二马路小学从1987年起,着重从低年级开始培养自主自理能力的实验。

摘要：幼儿生活能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。因此,只有提高幼儿的生活自理能力,才能让幼儿更快地适应新的环境。一、进行区域活动设计区域活动是幼儿重要的自主活动形式,它是以快乐和满足为目的,以操作摆弄为途径的自主性学习活动。充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长,实现玩中学,做中学。

摘要：患者专用服装，作为一种特殊用途的服装，供患者在治疗及养病期间使用，除了舒适外最重要的就是患者穿脱方便，能较好的适用于常规医疗护理工作。但是现有的患者专用服装式样简单、呆板、更重要的是穿脱不方便，不适合自理能力下降／危重患者。为此，我们设计了一种新的服装（专利号：ZL2013200092554．X），现介绍如下。

摘要：在幼儿教育中,我们常常发现不少家长比较注重孩子智力方面的培养,但却忽略了孩子自理能力的提高。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,要让幼儿养成良好的生活习惯,具有一定的生活自理能力,能很好地完成穿脱衣服、系鞋带、整理物品等任务。教育家陈鹤琴认为,孩子天生就十分好动,将游戏作为生命。因此,在幼儿教学中若要提升幼儿的自理能力,还要结合幼儿自身的身心特点,设计一些幼儿喜闻乐见的游戏。若能巧妙地结合生活区展开快乐活动,将促使幼儿更积极主动地投入训练中,养成良好的生活习惯。

摘要：转眼五年过去了，1995年元月10日，中央电视台的“焦点访谈”节目报道了一则武汉有位小男孩双手被高压电击逝了双臂的新闻。一个人失去双臂就意味着失去了百分之九十的自理能力，一双手对于人来说具有多么重要的意义，因此由手可引发许多许多的感悟和联想。对于手的认识与理解也就意味着对人、对生命的理解。

摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动方式,幼儿在游戏中能够提升各方面能力,获得自主发展。我园依托“玩乐坊”创设了自助式游戏平台群,围绕一个中心,创设九大区域、三大辅助区域、一个展示平台内容,让幼儿通过自主设计游戏内容、自主制订并监督游戏创建,发展自主行为、自理能力、创造表现力、社会交往能力等各方面能力。

摘要：[活动目的]旨在通过这—中队活动,鼓励儿童积极开展劳动实践活动,培养学生日常生活自理能力和学科学、爱科学的兴趣,把劳动实践教育与科学启蒙教育结合起来。同时,三年级的学生年龄还小,接受能力有限,因此,活动形式的设计注重活泼有趣,活动内容的安排注重选取日常生活中学生熟悉的事物,以求得活动的最佳效果。