摘要：【教学目标】1.认识“矛、盾”等生字,运用联系上下文、单字组词等方法理解“誉之日”“其人弗能应也”等词句的意思。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。会用自己的话讲故事。3.理解“自相矛盾”的含义,读懂楚人思维的局限性,感受智者思维的魅力。

摘要：教学目标:1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法,了解文言文大意。3.探究楚人的思维过程,了解“其人弗能应也”的原因,明白表述不要自相矛盾、说话不要言过其实等道理。

摘要：教学目标:1.读通课文:读准字音,认识“吾、弗”等生字以及多音字“夫”,读通句子。2.读懂课文:借助注释、插图,联系上下文理解词句意思,用自己的话讲述故事内容,能说出“其人弗能应也”的原因。3.背诵课文:积累经典美文,感受文言文言简意的特点,体会文言文的无穷魅力。课时安排:2课时。

摘要：【教学目标】1.基于预学情况,借助课文注音,读准“鬻、誉、弗、夫”等字音,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.通过看注释、联系上下文、扩词等方法,了解文言文大意,并能用自己的话讲这个故事。3.通过表格梳理,了解楚人话中矛盾之处,了解楚人和路人的思维过程,让思维可视。

摘要：【教学目标】1.能在自主的学习情境中,通过结合注释、借助插图、查工具书、联系上下文、组成词语等方法,理解字义,读正确文言文。2.能在具体的任务情境中,通过填写思维图示,表达思维过程,明白“其人弗能应也”的原因。3.能在真实的生活情境中,辩说“自相矛盾”,打破固定思维,发展审辨性思维。

摘要：历时一年的“蓝月亮”诉宝洁不正当竞争一案刚刚以宝洁的败诉落定，在汰渍新一轮的电视广告中，我们又看到了被宝洁奉为营销利器的比较法术依然在长袖轻舞。画面中，一块脏布首先呈现在大众面前．A牌洗衣粉露脸，加量、搓洗、污渍依日。汰渍登场，同样的加量，搓洗、脏布变白布。话外音告诉大家：A牌洗衣粉洗不干净的原因就在于它便宜。在这一轮对比中汰渍将矛头直指所有定位廉价的中低档品牌洗衣粉。

摘要：一、《自相矛盾》1.语文要素解读及目标确定《自相矛盾》是统编教材五年级下册第六单元的第一篇精读课文,是一篇文言文,选自《韩非子·难一》。这篇寓言故事讲述了既卖盾又卖矛的楚人夸耀自己的盾无比坚固、矛锋利无比,当别人问他拿自己的矛戳自己的盾会怎么样,他哑口无言了。故事讽刺了说话、做事互相抵触或前后不一致的行为。

摘要：杭州万事利丝绸文化股份有限公司(以下简称:万事利)主要从事丝绸相关产品的研发设计、生产与销售业务,主要产品可分为丝绸文化创意品(自有终端品牌)和丝绸纺织制品(非自有终端品牌)两类。目前,公司正在冲刺创业板IPO。

摘要：近几年,一个在央视多个频道进行TVC广告投放的净水器品牌易开得,成功引起了不少消费者的关注。张铁林和赵雅芝的代言似乎让大家对产品力有了足够的信心。一个2018年3月才取得滤芯技术突破、同年6月才推出第一款净水器的品牌,为什么能够火速走红,这是一个值得探讨的消费话题。毕竟早在2015年,拥有更强净水能力的反渗透净水器早已成为市场主流。

摘要：新近听了一位教师上《狐狸和乌鸦》一课，反思自己以往的教学，感悟不少。我在多年前教过《狐狸和乌鸦》一课，运用的是传统方法，在初读课文、读懂生字新词之后，让学生反复读狐狸与乌鸦的对话，然后请学生说说对狐狸的看法。当学生一说到狐狸“狡猾”，我就马上肯定，接着让学生再找一找从哪里看出狐狸的“狡猾”。而现在这位教师是这样上《狐狸和乌鸦》一课的：在初读课文之后，引导学生把狐狸三次与乌鸦说的话找出来细读、品味，再结合狐狸与乌鸦的表现让学生充分谈自己的感受。由于教师没有设定框框和固定的答案，学生发言积极，有的说狐狸“狡猾”，说的话一次比一次动听，尽是骗人的：有的说乌鸦太老实、轻信别人：有的说狐狸很有耐心，很有意志力，不达目的不放弃；还有的说狐狸很“聪明”，有心计，很会想对策，善于察言观色，不断改变说话的内容和语气，直到乌鸦开口。教师听完学生的发言后，开始评价，认为后面这种见解很有创意，大加鼓励。听了教师的肯定，这个学生很是得意。和我以往的教法相比，很明显，传统教法过早给狐狸下定论，让学生形成了思维定势，不利于学生在学习过程中形成自己的独特体验，不利于发展学生的思辨能力和道德评判能力。而现在的这种教法确实是给了学生更多的情感体验的机会。但我又在反思：教师对“狐狸聪明“一说的鼓励赞赏，会不会让学生偏离课文的价值取向？狐狸这样的行为也算聪明吗？语文教学在尊重学生独特体验的同时，是不是更应重视课文内容的熏陶感染作用，发挥语文教学的育人功能？为此，我认为，这一课的教学，