摘要：陆伟然先生的诗名广为人知,但近年来,除诗歌创作外,他还对其他艺术形式,对文艺理论、古典文学多有涉猎并取得了很大成绩。如《唐代应试诗注释》的出版,便在中国古典文学研究界引起广泛注意,《博览群书》等报刊杂志都发表了评介文章,此书还引起台湾出版界的重视,意欲在适当时候在港台地区出版发行。此外,陆先生还用各种各样的笔名发表了大量文艺随笔与评论、理论文章。偶尔也用本名。

摘要：钱理群在《文汇读书周报》（2010年12月10日）发表题为《呼唤学术自省精神——（赵俪生、高昭一夫妇回忆录）读后》的文章，文章说，我和老师辈的关系，在我的《我的精神自传》一书里曾有过这样的反省：“一方面因为我对五四新文化，特别是对鲁迅的迷恋和熟悉，使我能够与王瑶先生有精神的相通。但作为他的学生，我却无法继承他的学贯古今的学术传统。他所达到的高度是我不能企及的。

摘要："景观摄影"这种介于"纪实摄影"与"观念摄影"之间的摄影类型已逐渐作为中国当代摄影实验的新热点,并在最近几年内表现得异常活跃。它的自省精神和由此引发的问题意识,让我们看到"景观摄影"呈现出"社会图像的表格"的锐利姿态,重新诠释与上演了中国当代艺术在先锋性和批判精神上的救赎与自反。

摘要：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系.教师是教育的主导力量,学生是接受教育的能动体.传统教育中,教师是核心人物、是知识的源泉;学生则被动等待着启迪,接受着督促.这种师生关系只能属于支配与从属、指挥与服从、统治与被统治、传授与被动接受的关系.学生处于被告诉、被教导、被管理的地位,被迫参与教育活动,主体地位得不到落实,其自主性、能动性和创造性得不到发挥.这种教育对学生来讲销蚀了兴趣,禁锢了想象,挫伤了创造的激情;他们精神紧张,害怕失败,害怕受到谴责,心理处于不安全不自由的状态,创造型人格必备的独立性、批判性、发散性、想象力、自信心等素质在这种压抑的师生关系中是无法得到培养的,这是违背教育要义的.