摘要：自组织理论主要研究系统如何从无序走向有序,这对于培养创新人才很有启示。广告学专业人才培养具有自组织特性:人才培养方案的开放性、教学系统的非线性、学习者内部的协同性、学生能力形成的涨落性。基于自组织理论的课程设计和人才培养措施主要有:开放性的教学系统培养创造性人才、激发学生系统内部协同性学习、非线性的教学改革、发挥"涨落性"的杠杆作用。

摘要：自组织理论以耗散结构理论和协同学作为基本思想和理论核心,探索自然变化和人类社会发展中的各种复杂现象及其形成和演化的基本规律。国家开放大学办学体系作为在广播电视大学系统的基础上演变发展的复杂性新事物,应用自组织理论进行研究和设计,将能更好地促进广播电视大学系统建设适应新的形势和要求,把握开放性、协同性、竞争性、不平衡性、变异性、整体性等特征,从而由科层管理的广播电视大学系统"他组织"演变为开放大学办学体系"能动的自组织",并建立起主体适应环境的复杂性适应系统,打造新的功能与结构,创新管理体制和运行机制,强化综合协调与支持服务能力,提升体系建设水平和整体实力,以实现国家开放大学的历史使命和发展目标,发挥国家开放大学在建设学习型社会中的重要作用。

摘要：文章运用自组织理论分析了高职院校学生社团运行存在的问题,提出要构建学生组织层次结构,建立学生社团与外界充分交流的开放体系,保障学生社团的开放性,为学生社团提供良好的外部环境;制定评先评优等激励制度,构建一个充满活力的远离平衡态的学生社团体系;组织各种社会实践、学术活动、学科竞赛等,促使学生社团各要素之间良性互动,形成推动学生社团发展的内在动力;有效把握学生社团运行中的涨落和突变,确保学生社团自组织的健康发展。

摘要：开放大学的教学系统具有一定的自组织特征,课程学习资源具备系统中自组织序参量的前提和条件。开放大学课程学习资源设计是一项长期的、动态的、复杂的系统工程,运用自组织理论审视开放大学教学系统运行规律,对于解决开放大学课程学习资源设计实践中可能存在的问题,可以得到若干有益的启示。

摘要：西安市动漫文化产业是西安市的动漫企业及与之相关的政府机构、科研机构、相关文化环境、相关社会环境之间组成的复杂有机整体。从自组织理论视角认识西安市动漫文化产业,无疑具备开放性、远离平衡态以及非线性等基本特征。一方面应使整个产业系统保持非平衡状态,另一方面其内部子系统之间的相互合作以及对环境的动态适应在非平衡态下使系统内部各要素联合起来加以放大推进系统整体演进。

摘要：用自组织理论的方法来指导变革中的领导实践,是提高领导艺术水平、实现领导目标的有效途径。本文提出,领导者应当从信念——声音——行动的竞争与协同关系中开发领导力源,在基层领导者——网络关系领导者——高层领导者之间的竞争与协同中编织领导力网,通过行为变革——制度变革——文化变革的竞争与协同关系营造领导力场。三个链条共同发挥作用,领导者才能自如地把握变革之舞。

摘要：区域知识管理系统是在特定的经济区域内和特定的社会经济文化背景下,为了更好地研究企业知识管理而提出的一个新概念.

摘要：以浙江德清杨墩村项目为契机,阐述在特定的地理条件--江南水乡地域特色下,基于自组织理论视角对杨墩村特色产业及其水乡地貌格局现状进行梳理,剖析其自组织发展过程中所产生的问题,提出被组织介入问题的必要性以及参与原则,总结出“系统动力引导”、“街巷空间激活”、“临水空间改造”、“水系秩序织补”四个具体的被组织策略,以期探索我国当代乡村建设与实践的新思路。

摘要：自组织理论包括新三论(耗散结构理论、协同学、突变论)和超循环理论、分形理论、混沌理论,是系统科学发展的第二阶段研究成果。在教育技术领域内,教学设计的产生直接得益于系统科学研究的第一阶段成果——"老三论",遂将其置于四大理论基础中的首位。近几年,后现代课程研究中已经率先引入了自组织理论分析研究教育教学理论与实践,教育技术领域引介与应用这一重要的科学研究思想方法也势在必行。当前引入与借鉴的落脚点,主要表现在自组织理论为数字化学习理论——关联主义(Connectivism),以及教学过程中的协同学习、协作学习提供核心理论支撑,并对整个教育技术的研究方法具有重要指导意义方面。如果在一个更开阔的研究视野下看待自组织理论与教育技术研究的结合,发现人脑(或认知结构)中知识的自组织演化问题也很有研究价值。

摘要：白组织理论为我们进一步研究教学设计中的学习者提供了一种新的方法论。本文阐述了自组织理论及其在教育中的意义，并详细地分析了基于自组织理论的教学设计。