摘要：小学自然担负着对学生进行科学启蒙教育的重要任务。在当今科学技术飞速发展的情况下，人们已对科学启蒙教育内涵认识发生了深刻地变化。它不仅要求学生掌握前人研究的成果——科学知识，还要求他们学习科学方法，培养科学兴趣，养成科学态度，认识科学与社会和谐发展的关...

摘要：教学中如何引导学生自行探求知识和运用知识，是学好自然课的关键。首先教师要确定教学目标，能在教学中起导向作用，下面以《水的浮力》为例，分析、说明：①使学生知道什么是水的浮力，各种物体在水中都受到水的浮力，以及浮力的应用。②培养学生的实验能力利用实验测定...

摘要：指导儿童自行探求和应用知识,就要从课堂和课外探求两方面进行,而课堂教学是主渠道。因此,指导儿童自行探求知识要把重点放在课堂教学工作上。在课堂教学中,应当抓好信息收集工作和信息加工工作,这是自然教学的关键,具体分述如下。 一、加强观察实验,收集尽可能多的信息 探求工作总是从收集信息开始,自然课收集信息工作主要是通过观察实验来进行,在教学中要做到两点: 第一要设计好每一个观察实验。收集到的信息质量数量。

摘要：自然学科《教学大纲》指出：“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”多年的实践经验得知，引导学生通过亲自观察、实验、思考直接获取知识的方法，实质上是一种从实践中总结经验、...

摘要：研究课是教研员经常组织的一项活动,它对于提高授课教师和听课教师(包括教研员)的教学水平有着其它活动无法替代的作用。 要充分发挥研究课的作用,我有以下三点认识和体会。 一。

摘要：自然教学中,如何引导学生自行探求知识,学会获取知识的本领,研讨是重要的一环。起初我们在教学中,往往出现“探究轰轰烈烈,研讨冷冷清清”的局面,以至被戏称为“热热闹闹学自然”,课堂上看起来挺红火,学生的概念形成被忽视了,知识和能力上长进不大。 分析原因,我认为是对研讨这个环节重视不够。

摘要：落实自然教学大纲提出的“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”的教学要求,教师必须善于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力。因此,我们应精心设计教学过程。

摘要：注重指导学生学会自行获取自然知识彭香在小学阶段，自然学科教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。就我国来说，我们的科学启蒙教育应该着眼于为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者和接班人。他们不仅应该有理想、有文化、有道德、有纪律，而且应该有探索精神与科...