摘要：设计思路《在金色的沙滩上》（S版三年级下册）描述了一位可爱的小姑娘在金色的沙滩上信守承诺，帮助一位画家叔叔看衣服，并拒收画家叔叔送给她贝壳的故事。文章通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，体现了其金子般的心灵。故事情节生动，语言优美。教学中，我紧紧抓住表现小姑娘高尚品质的关键语句，以引导学生自读自悟，交流阅读感受，入情入境地朗读课文为主要手段，达到帮助学生理解课文内容，积累语言，培养语感，提高阅读能力之目的。

摘要：一、创设情境刘勰曾说“夫缀文者，情动于中而形于言”。在朗读指导中，要使学生“情动于中而形于言”，就必须恰当地运用各种教学手段和教学媒体，创设一定的教学情境，使学生对文章有所感悟，在情感的作用下，主动投入阅读，才能读出形象，读出意蕴，读出情趣。

摘要：教育改革不断深入“新课堂”，我们却发现，学生对文本的感悟往往不尽人意，主要表现在：一是“浅读”，对文本的感悟往往停留在文本的字面上，浮光掠影，理解肤浅，体悟不到文章本身的艺术性和思想性。二是“误读”。新课标强调要尊重学生的个性化解读，一些教师便一味鼓励学生“有创意”地解读，结果造成学生的答案脱离了文本的价值取向。三是“闷读”。

摘要：教材简析这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画,这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。

摘要：评析：教者力图引导学生边读边想，自读自悟，用心去读书思考，走进人物内心世界，引导和鼓励学生对课文多元理解，深入细致地与文本对话，潜移默化地拓展延伸，让学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来。这种文中寓道、道中显文的语文教学思想较好地体现了“人文性与工具性相统一”的新课程理念。

摘要：一、课文简说《用心灵去倾听》是人教版语文六年级上册的第三单元“心灵之歌”的一篇略读课文。本文篇幅很长，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐嗅的男孩变得快乐、自信。

摘要：自读自悟是提高阅读教学效果、培养学生独立阅读能力的有效途径，在这一过程中，教师要设计一些激发学生思维的题目。本文在阐述阅读教学中学生自读自悟必要性与重要性的基础上，探讨了自读自悟问题设计的策略。

摘要：在创新教育、素质教育的今天，教育教学改革的洪流正向我们涌来。学生主体地位的强调，教师主导地位的重建，都需要教师探索出更有利于学生发展的教学艺术与学习方式。文章作者根据多年的教学经验认为，巧妙地引导学生自读自悟是很好的教学方法。

摘要：[教学要求]1．了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。

摘要：一、教学目标认识本课的8个生字，理解“生态平衡”的含义；把握每篇短文的主要内容，学习概括文章内容的方法，了解本文的写作特点；通过学习课文，认识到应该遵循自然规律、合理利用才能有所创造的道理，激发学生对仿生学等科普知识的兴趣。