摘要：所谓“问题式驱动教学”,指的是基于问题本身,引导学生积极提出自己的看法,实现教学参与的一种方法。相比于以前常用的以“理论优先,问题随后”的教学模式,问题驱动式教学能够充分调动学生的学习积极性,鼓励其变被动为主动,在处理问题的过程中获得新知,强化自身思维能力,提高综合素养。需要注意的是,教师是整个教学活动的重要设计者,其只有利用问题创设具有真实性教学情境,才能引导学生进入其中自由探索。所以,问题的设计是关键,直接影响整个教学活动的质量。

摘要：所谓户外自主游戏,指幼儿在户外依据自己的兴趣爱好自主选择和开展的一种游戏形式。在幼儿园教学活动中,教师要遵循幼儿的成长规律与兴趣爱好,积极打造良好的户外游戏环境,为幼儿提供学习新知识、展现自我优势的空间与机会。幼儿在游戏中以自身经验为基础,自主选择和游戏相关的素材,在参与不同类型的游戏中获得不同的学习经验,促进自身思维、能力、素养等方面发展。在此过程中,教师需要保证教学内容与户外自主游戏的合理衔接,以激发幼儿的参与积极性为教学导向,让幼儿有目的、有根据、有意识地参与到户外自主游戏中,促进身心健康全面发展。

摘要：小学英语教学过程当中问题的设置,能够帮助学生在学习过程当中实现思维平台的搭建,架构梳理相关知识结构,促进自身思维更加深刻。但是在问题的设计当中,教师应该基于学生的学习状况,结合教材内容,将学生的疑问点一一有机衔接起来,确保问题的提出是层次递进的。

摘要：一、＂鬼话连篇＂的灵魂叙事古希腊哲学家柏拉图曾说,＂如果我们要想获得关于某事物的纯粹知识,我们就必须摆脱肉体,由灵魂本身对事物本身进行沉思。＂a众所周知,柏拉图区分了理念世界与现象世界,且理念世界是高于现象世界的。就生命个体而言,灵魂属于理念世界层面,肉体属于现象世界。人类若是想延伸自身思维的深度,以期达到对事物更为深刻的认知,则需要依赖于灵魂,

摘要：上一期谈到,在当今时代,广告行业所处的政策环境、媒体渠道、消费心理与行为、运营模式、内容结构等诸多方面都经历着剧烈的变化。面对新的外部环境与行业生态,有恐慌、有迷茫,亦有徘徊,这些心态都属正常,但在变化面前,最重要的是尽快适应变化的环境,改变自身思维与观察的视角,用新的视角去缔造新的理论,去催生新的观点,实现理论的创新。

摘要：一、整本书阅读教学的价值在整本书阅读中,学生通过主动的积累、梳理、整合,能体会到不同语言在不同语境中的运用,获得丰富的语言知识,形成言语经验。此外,学生在反复阅读的过程中,思考探究文本的思想内容和艺术特点,把握文本的丰富内涵,促进了自身思维能力和审美鉴赏能力的提升。而文化的传承与理解则渗透在每一本书的阅读过程中,学生阅读的每一本书都有其自己的文化艺术价值。深入阅读的过程即是对文化的思考、认知、理解、传承的过程。

摘要：一、在"动手操作"中激发合情推理动手操作的过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程,它对培养学生合情推理能力、创新能力等方面具有十分重要的作用。教师要为学生在课堂上动手操作创造时空。学生通过手脑并用,有效地解决数学知识抽象性与自身思维形象性之间的矛盾,从而激发他们的合情推理。例如,"三角形的内角和"一课。在学生独立画完一个三角形后,教师请同学们帮忙画一个"有两个角是直角的三角形"。

摘要：引子义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性的特点。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维、创新意识、推理能力和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

摘要：基于思维品质培养的角度优化小学英语读写课堂质量,要求教师在充分尊重小学生主体地位的前提下,明确教学任务和目标,设计形式多样的教学方法,创设丰富的英语读写情境,让学生们能够在轻松愉悦的环境中感受英语学习的意义,并不断锻炼英语读写技能,优化课堂效率的同时,实现预期的英语教学目标。1.基于思维品质培养小学生英语读写能力的理论基础随着英语新课程标准的深入实施,在小学英语学习阶段,学生不仅要掌握丰富的英语理论知识,同时还要根据个体特征提升自身思维的逻辑性和创造性。

摘要：随着社会的进步和教育的高速发展,我国对于教育事业逐渐加大了投入力度。其中英语教学占据着十分重要的地位,但是就目前而言,我国目前的英语教学并未取得明显的教学效果,这就使得英语教学受到了一定的局限。所以相关教育部门和单位必须对其尤为重视,巧妙利用问题情境创设的方法提高学生的英语学习兴趣,进而使得英语教学能够取得一定的成就。